そこま(🎼)で考えて(🖥)来た(📍)時に、ふと(🧘)、隙間風のよう(😳)につめた(⏳)く彼(🍗)の頭をよぎったものがあった。それは、(🤳)自分(🌽)たち(🍰)の運動が幸いに成(chéng )功(🐞)して、どう(📣)なり(🔴)県(🍓)当(dāng )局の意志を(🍵)動(🎇)(dòng )か(🏝)し得た(🔸)と(❇)して、先(❕)生は果して留任を肯(🏄)が(🐚)えんじ(🌫)られるだろうか、という疑(🕺)問で(💦)あった。こ(🍝)の(🌇)疑(🦊)問は彼をほとんど(🕜)絶(jué )望に近い気持にさ(📊)そいこ(🌫)んで行(👦)った。先生のお気質とし(🥡)て、そんな(👐)ことが(🍈)出(chū )来る(🎋)は(😑)ずがない。自(🎀)分は、ただ一途に先生の留任(rèn )を目あ(🍢)てに、(😥)血書を書いたりして一所懸命になっているが、先(😦)生(👆)にし(🎒)てみると、(🐰)落ちつ(🐱)くところは最初からはっきりきまっ(🤫)てい(🆚)たのだ。自(🚬)(zì )分(fèn )はただストライキに口(kǒ(⏪)u )火を与(❗)える(🔌)ために、そ(🎵)し(🔬)て先生(shēng )の最後(hòu )に泥を塗る(🔥)ためにあの血(xuè )書(shū(💡) )を書(🌅)いたのではなかったのか(🍼)。
「そう(🆒)か。じ(📑)ゃ(🔑)あ君はきょう(🈲)ここに来(👸)るんじゃ(🥊)なかったね。今(🈯)度(dù )のことがすっ(🎉)か(💏)り片づくま(🏑)では、これからも君(jun1 )は来ない方(fāng )がいいよ。君ばかりじゃ(🕊)ない(🍎)、(🐤)新賀や(💴)梅(méi )本(běn )やそ(🌲)の(🏰)ほかの連中も同(🈂)じだ。君のお父(🧐)さんにも、当(dāng )分お出(chū )で(👎)下さら(💨)んよ(🆙)うに言ってお(🔍)いてくれた(💂)まえ。」
と、次(🔟)郎はなげるよ(🚤)う(🔶)に言ったが、
と、朝倉先(🌧)(xiān )生はわ(😕)ざ(🐥)と次郎(láng )から眼(yǎn )をそらしながら、
「じゃあ、戦(🦖)えばいいんでしょう。逃げてばかりい(👑)ないで(🤑)。」
「話って(👖)何だい。」
「(⏯)けんかに(👼)な(💸)りはしない?(🚗)」
「あ(🍐)たし(🔍)、やっぱりまわり(😰)道した方がいいと思(🦊)う(🐴)わ。」
校長(❔)室に(😑)おける会(🍫)見の様(yàng )子は(🍈)、あとで四(sì )人(🍱)(ré(🐄)n )が――と言っても平(píng )尾はあまりしゃべらな(🚷)かった(🥕)が――みん(🎳)なに話したと(🌬)ころによ(🌵)ると、かなり(😙)悲哀感をそ(🏡)そるものだっ(🎇)たらしい(🎊)。元(yuán )来花山校長の(🧞)鼻は(🙀)、馬(🛀)田が次郎のうちで(✉)言ったように、(🙅)実(🃏)際いか(🌔)にもちょっ(🥥)ぴ(🐴)りしてい(🏔)る。恰好(hǎo )だ(🤩)けは、美(🛳)(měi )人の鼻といっ(✉)てもいいほど(🥂)と(🚰)とのっているのだが、(🅿)顔の面積に比(bǐ(🥚) )較して、それ(🕊)があ(😌)ま(🤒)りにも(🦖)小さすぎ(❕)るのである。血色のわる(📤)い、そ(😕)れでいていや(🛹)に(🗽)つるつる光(👼)って(🗺)いるだだっ広(❕)(guǎ(📵)ng )い顔の(🧕)ま(😰)んなかに、つつま(🐫)しすぎるほどつ(🥗)つま(🚙)しく(⛪)、そし(👉)てそれ故に安定しすぎ(🚽)るほど安(🤥)(ān )定してくっついているその鼻を、(🌬)校長就任(🕝)のその日以来、生徒た(👀)ち(🏻)は(🚐)「ピラミッド遠望(wàng )」と呼んで鑑(🚣)賞しているので(🌁)あ(🎱)る(🚿)が、(💦)そ(💥)れは(👛)決して的はず(🏫)れの形(🌃)容だと(🚎)は(💩)いえない(🌥)。生徒間(jiā(🆙)n )に、それほど安(🏌)定(🚮)(dìng )し(🗝)た印象を(🥃)あ(🥛)たえてい(🈲)るそ(🛤)の(🥫)鼻が(🥎)、血書を差出した瞬間、ぴくりと動き、しかも多少額の方にずれた(👳)ように(🚅)感じ(🈂)ら(🔳)れたというのだか(♏)ら、およ(🔛)そ、(✝)その場の(🙃)光(🐒)(guā(🙂)ng )景が察しられるであろう。
「では、どう(🧀)した(💴)ら(🗯)いい(🐶)の?」
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