と(🐣)、何(🚷)度もうな(🈁)ずいた。そ(😹)して、(🧢)
次郎は、そ(🚝)う言って、(🚃)視線を(👔)道江の(🦌)方(fāng )に(🚌)転じながら、
「じゃ(☕)あ、千(🏐)ち(🈁)ゃんのいたずら見(🌚)ていたの(👗)ね。」(🚭)
彼は立ち(🔱)どまったまま、(🉑)し(🥁)ばら(🏐)くじっ(🌳)と(😄)馬(mǎ )田のう(😟)しろ(🃏)姿(zī )を(👋)見つめていた。すると馬(😦)田は、わし(🏍)づかみにしてい(🔤)た帽(🍚)(mào )子を(🏃)ふりあげて、(🔝)つづ(😳)けざまに(🐆)二(🥐)三度(💛)(dù )、つ(🚗)よく自分の股をなぐりつけた。それは、彼が(📬)何か(⏫)や(🍶)りそ(🚡)こな(🔥)いをしたり、しゃくにさわったりする時に、よくやるくせなのである(😑)。
「そ(🤮)んなばかなことがあるもんか。何かほかにわけがあるんだよ、(🈵)き(👁)っ(🦅)と。」
それに(🐁)よ(📀)ると、血書のことは(✔)、もう昨日の(🏍)うちに警(jǐ(🚘)ng )察や(💶)憲兵隊の耳(🖖)にも入り、県の学務(😍)課(🦑)にも通報(bào )され(🎖)て(🐡)いた(🎤)らしい。今(jī(🍋)n )朝(cháo )は(📥)さ(🐀)っそくその(🚘)ことで学(xué(🥎) )務課の方から電話がかかって来(⏯)た(🛠)。校長(🎳)(zhǎng )はちょうどその時(shí )四人(🐙)の代(dài )表と(🌬)会(huì )っ(🏺)ている最中(zhōng )だっ(💩)たので、教頭が代って(🚁)そのことを(❎)報告する(⏹)と、では一応おだやかに(❇)その血(xuè )書を(🎿)受(shòu )取る(⛑)がいい。そして校長(zhǎng )自身それをもってすぐ県庁に出(🗜)頭するように、とい(🙋)う(📭)こ(🏉)とだった。教頭が(✂)紙(🔢)片(🧙)に(⛱)書いて校(😋)長に(🍧)渡し(🕝)たの(👾)は、そ(🎚)のことだったにちがいない(🚱)、というのである。
「(🔛)血書(🏋)のことが気になるのか。」
「ええ、(🛠)ときど(🐰)き。」
「僕は(🎦)、(📞)道江さ(🛃)ん(🍒)が、ど(😌)うせ馬田(tián )にねらわれ(🏆)ているん(🛋)だから、堂々と(📰)あたりまえの道を通る方が(📝)いい(🐏)と思(📜)(sī )うね。」
「僕も橋(🛵)を渡(🕷)っ(🌟)て様子を(🤠)見て(💼)いればいいんでし(🔠)ょう。あれか(📝)ら村の入(rù(🕚) )口(🏜)までは見(jiàn )通しだか(🌲)ら、大丈夫で(🍒)す(👠)よ。」
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