「それ(🔹)はぼくも(😅)よくない(🎐)と思う、しかしそんなことは忠告ですむこと(🚌)だ(🙈)、一(👾)度忠告してきかな(💋)かったらそのときに(🍰)第二(🎲)の方(fāng )法(📬)を考えようじ(🦌)ゃな(⛅)いか、ぼく(🔏)は生(shēng )蕃せい(🉑)ばんのことでこりた、生蕃(fā(👾)n )は(🌨)決して悪い(🚼)やつじゃなかった、だがあのと(👢)き諸君がぼくに(🧠)同情して生蕃を根底(🥈)からにくん(🐁)だ、(🍙)そ(🦍)のた(☔)めに彼はふた(🎫)たび学校へ(👜)くることができなくなっ(🏒)た、ぼく(🌨)はいつも(👑)そ(🐵)れを思う(🚣)と、(🤫)われわ(🦀)れは感情(qí(🕯)ng )に激げきした(🌑)ためにひ(😩)とりの有(🎟)為(wéi )ゆう(🍅)いの(👭)青年を社(shè )会(🔝)(huì )から葬(zàng )ほうむる(🐹)ことになったことが実に残念でたまら(🚅)ん、人を罰(🛄)するには(🌴)慎重(chóng )しん(📩)ちょうに(🍻)考え(🥨)なければならん(👝)、そうじゃないか」
久(🎸)保井先生が去っ(👻)て(💧)からつぎにき(📅)たるべき校長に対して(🎯)生徒も町の人(🐈)も一種の反(fǎn )感をも(🐴)っていた(🤲)、だ(🥥)が(🙊)日を経(jīng )ふるにしたが(😎)って(🥑)新校長の実践躬行じっせん(🔊)きゅ(🍊)うこう的な(😖)人格は全校を圧(🔺)し(🥥)、町(🤑)を圧しい(🛶)まではだれひと(🐁)り尊敬せぬも(🚼)のは(♉)な(🚢)い。
「よ(🥒)し、そ(💰)れ(💟)できま(🌠)った、だ(🤫)が(🎣)もし(🗓)それ(🏬)でも反(fǎ(🐑)n )省し(😇)な(⏺)かったらそのときにはだれ(🙅)が(🎌)なんといってもぼくは(🅰)あいつ(🥖)をなぐり殺(🔎)すぞ」
見(jiàn )物人は立(lì )ちあがってその(🤥)方を見(📔)やった、同(tó(👺)ng )時に「(🔊)わあッ(🎞)」という笑声が一度に起(🌓)こった。
千三(🎌)は暗い暗い(🐛)気分におされ(⛎)てだまって(⛽)いた。かれはこ(🥈)のままこ(🕺)の場を逃げだし(⏰)たいと思った。と(🌴)安場がに(🐵)こに(⏰)こ(⏮)してきた(🎧)。
(🔍)これで柳の気がしっかり(⛺)とお(🚽)ちつくのである、柳は小原の老巧(🚞)に感謝するのはいつもこ(🆘)ういう(🏡)点にある。
「じ(🕧)ゃ一高で(🐂)一緒に(🕙)なろ(🃏)う、き(🏢)み(🌵)が(🏷)シ(⌛)ョー(⛪)トでぼくが投(👑)手で(🌔)小原さ(♏)んが捕手だったら愉(🎿)(yú )快(🔆)だな(📽)」
と思う(🚿)間(jiān )もな(🌔)くかれは足(🌧)をす(⬅)べらした、喝采かっさいの声が起こった(♒)、球は一(🎠)直線(xiàn )に中堅(jiān )ちゅうけん(🏉)の方(🚛)へ転がった。千三の目(🏢)から涙がこ(🍤)ぼ(🎶)れた。光一は(🎁)早(🍐)くも二塁に走った。
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