バラエティ番組《百合 エロ イラスト》2行目ライン
百合 エロ イラストあらすじ
「僕は(😉)スト(🐍)ライキをやらない(🛂)た(⏲)めにあれを(🍛)書いたんです(❄)。みんなもその(🥗)条(tiáo )件であれを出(🔠)すことにき(✒)めたんで(🌒)す(🆙)。」
「僕(pú(✡) )には、本田(tián )が(⬜)そんな(🌺)卑劣な男(🔺)だとは思えな(⭕)いがね。」
この(🕐)採(cǎi )点(diǎ(🌯)n )表(🏆)の(🦁)波(💯)(bō )紋は決(🏜)(jué )して(⏯)小(xiǎo )さくなかった。押しよせた生徒たちにまじって、あと(🖤)では先(🥛)生(shēng )たちまでが代(🛥)(dài )る(✌)代(🌪)(dài )るの(🔳)ぞ(🎓)きに来(lá(🖇)i )た。生徒たちは、(🈲)採点(🎌)表(🤢)にのっている先生が来ると、一々その点数を大声で叫(jiào )ん(🐁)だ。中には、(🛌)備考欄まで読(dú )みあ(🙎)げる者もあった(👾)。先(xiā(😯)n )生(💷)の中には、自(🥟)(zì(📰) )分で自分の綽(🐮)名をよく知(🧀)っている(🔢)先(xiā(🤮)n )生(📁)もあり、(🏼)そうでな(🐠)い先生もあ(🏈)ったが、そ(👣)んな(🗾)ことで、(👶)ど(💿)の先生もいやでも(🎯)自(zì )分の綽(chāo )名をはっき(🎟)り知らされるという結(jié )果に(🥐)な(👠)った。もっと(🎎)も、中学の(🏹)先生(shēng )で、(🕞)自分(fèn )にかぎっ(🐅)て綽名(mí(😫)ng )はないな(⛩)どと安心し(🖐)ている(⤵)ほ(🍞)どいい気な先生(shē(🌨)ng )はない(😐)はず(🕺)な(🛩)のだから(🔇)、それは大(dà )したこ(💬)とではなかった(🈹)かも知(🎳)れない。し(📸)かし、(🗻)綽名といっしょに、自分の(🤕)点数ときびしい評語とを知ら(🍴)なければならなか(🚸)っ(🕰)たということは、何(hé )といっても最(zuì )近の大(dà )きな(😟)試(shì(🧠) )煉であったに(🤞)相(🦊)違(wéi )ない。ある(♒)先生は顔をひき(🔠)つらせて(💽)ガ(📃)ラス戸の(🦆)まえに棒(bà(🛡)ng )立になり(🐞)、ある(🗿)先生は一た(⌚)ん顔をまっ(🤹)かに(✡)した(🥁)あと(🕛)、強いて微(🚉)笑を(🛏)もらし(😊)た。しかし(🛃)どの先生も最後(🏉)には、自(💜)分にはまるで関(🚥)係のないことだ、(⌚)といっ(📞)た(🖐)ような顔をし(👫)てその場を(🍈)立(🔤)ち去った。ただ「あざらし」先生だけは、その綽名が自他(💟)(tā )共(gòng )にゆるすほ(〰)ど(🐷)有名に(🖇)なっ(📘)ていて(📴)、ごまかしがきかなか(🔧)ったため(➗)か(🉑)、それとも、備考欄に(📧)あった通り、事(🦊)(shì )実粗野の稚気ある性(xìng )格の持(👬)主であったため(🤧)か(💍)、その大きな(🥧)口を(😡)思いきり横にひろげて(🐸)、よごれた上歯(💼)を(🧜)むき出(💥)し、(🤧)天(tiān )井を向(xiàng )いた(🦋)鼻の(⏪)下に灰色の(👽)あら(🕍)いひ(㊗)げを(🦃)針の(🔙)よ(🐧)う(🍓)に(🗡)立て、内をのぞ(⬅)きなが(🏞)ら、「わっはっは」と笑った(📛)。そ(🍕)し(🖇)て、「(🦌)わし(🎍)だけ(👞)は合格の見込がある(🎢)ちゅうのか。ど(👿)うかよろしくたのむよ。」と言うと、くるりとうし(📍)ろを向いて(🍣)、もう一度「わっはっは」と笑(xià(🗜)o )い、歯をむき出(chū(🦇) )したまま、(😁)む(🎧)らがっ(🏎)てい(🍥)る生徒たちを(🏠)押(yā(🔠) )しわけて帰って(🎆)行った。
「(🎄)よ(🥉)くはな(😅)いん(🚹)です。しかし、(📗)仕方がないでしょう。」
「(🚏)そうね、(🌭)――(🕹)」
「どうしてって、負ける(🔜)ことわかっている(🎞)じゃありませんか。男と女です(🛤)もの。」
「けんかに(🐳)なりはしない(😼)？」
「朝(cháo )倉(🏗)先(🎦)生が待ってお(🧗)いでだ。」――昨日父に(😒)そう言われ(🏼)た(🚻)こと(😎)が、彼(bǐ )に(🍠)は一日気に(📟)か(💔)かっていた。し(🚹)かし、(🎩)なお一層(céng )気(🐭)にか(♉)かっていた(🐷)のは、血(🚳)書(shū )を(🥠)書(🥘)い(🌧)た自(zì(🦉) )分のこ(🚂)とを先生が「かわいそうに(⛎)」と言われ(🅰)たと(🐁)いうことだ(🤳)った(👤)。最初この言(yán )葉を父(fù )の口(🔲)を(🌻)とおして(📞)きい(🎂)た時(🔅)には(🔥)、それ(🤶)があまりにも(🚸)予期しない(🕠)言(📵)葉だっ(🛃)たために、ただ(🈯)面くら(📘)っただ(💔)けだ(🅿)った。しかし、彼(bǐ )にとって、朝倉先生の言葉(🙋)は(😫)、とりわけそれが(🖲)彼自(zì(😺) )身(shēn )のことに関して(💣)発せられた場(chǎng )合、どんな片言隻(zhī )句せきくで(👁)も、軽い(🧒)意味を(⌛)もつものではな(🧙)かった。彼(🈸)はそのあ(🐣)と二階(jiē )にねころんで(✋)、ひとりでい(👹)ろいろと(🚇)考えて(🈂)みた。言(👖)葉がありふ(🏒)れ(🏴)た簡(🙉)(jiǎn )単(dān )なものだっただけに、かえって意味がつかみにく(🐕)かった(🔜)。もしそれが世間普通の人(🍋)の口を(🏁)もれた言葉だったら、血(xuè )を流(📳)した自(zì )分に対する同情(😉)の言葉とも解されようし、また県当局という大(🔹)(dà(💐) )きな相手(shǒ(😟)u )を向こうにまわ(Ⓜ)し(🏑)たことに対するあわれ(🏔)みの(💑)言葉と(💞)も解(🕌)されよ(🚔)う。しか(🏂)し朝(cháo )倉先生がそんな甘い(🏅)お座(zuò )なりを言われよう(🙁)は(🍭)ずがない。先生(💕)の愛情は(🆓)もっと深(🅱)いのだ。先生の(🎵)言葉の(😁)奥(ào )に(🛏)は(📥)いつもきび(🚮)しさがある。われわ(🔮)れの心をむち打(🔘)って一歩前(qiá(🐑)n )進せしめな(⏮)いでは(🐰)おか(🎎)ないきびし(💫)さがある。先生は(🎯)あ(🖐)るい(🔍)は自分(fèn )を始末(mò )に負(🔐)えな(💓)い飛(fēi )びあが(👁)り者(😦)(zhě )だと(😇)思われたかもしれない(🔕)。「か(💺)わいそうに、己(🐮)を知ら(⬛)ないのにもほどが(🍆)ある(🗡)！」それ(📈)が先生のお気持だったのではある(🕵)まいか(🦈)。
「え(📮)え、と(💫)きどき。」
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