次郎(🍓)は急いで膝を正し、縁板(🍡)に両手(🕘)をつ(🌥)いた。
次(cì )郎(🤥)は(🤒)思わず立ちど(🤡)まっ(🔲)た(🚤)。馬(🗳)田(tián )と言(🧜)葉をかわす(🤘)の(👍)が、きょうは(👘)とくべついやな気が(🍦)するの(🏨)だった(💻)。しか(🐙)し、彼はかくれる気にはなれ(🍆)なかった。かく(🀄)れた(💸)りする(🕡)のは、相手(shǒu )が馬(🏳)(mǎ )田で(♏)あるだけに(🎿)、よけい卑(🗳)屈(qū )なよ(🕡)うに思(sī )えた(📰)のである。
「い(🗝)いえ、総(🚥)務二人(🥑)(rén )に新賀と梅(🖋)本(běn )とが(🏂)代表になったんで(😜)す。」
「(🐙)なに(🔛)、用が(🐢)ないから(➖)?(🌇)」
「僕はそんな意(⏫)味で(🕤)考え(📽)が(🏪)足(zú )りな(🐞)かっ(🔄)た(💎)とは思っ(🕚)て(😶)いないんです。役(🛒)所は正し(⏹)いことを通(tōng )すのがあたり(🕯)まえで(📋)しょう。」
四(sì )人(📏)の報告は、みんなを(🐎)ふき出させたり(🕖)、憤慨(kǎi )させたり、不(⤴)安が(🚾)らせたりした。しかし、ともかくも血書が(🎫)県庁に差出(💸)され(🍀)るようになったというこ(😅)とで、一応納得なっとくす(🧛)るよ(🎖)り(📋)ほ(🔊)かなかっ(📧)た。校長が教頭から紙片(📷)(piàn )を(🐙)受取(😁)(qǔ )っ(📭)たあと、(🚉)急に(💇)様(〰)子(zǐ )が変ったとい(🏘)う(💝)ことについては、四人(🌧)を(🍦)はじ(💶)めみんなも不審(🐺)に思い、うまくペテ(🔌)ン(🔳)にかけられたので(👩)はな(👢)いか、など(👦)というも(🉑)の(📫)がい(🌅)た(🌟)が、事(shì )情は間もな(🥙)く判明し(🔱)た。それは、教員室で先生(shēng )たちがひ(🍛)そか(⏺)に話しあっていることが(⏹)、給仕の口を(🕕)とおして、い(🕣)ちいち生(shēng )徒(tú )の(🍨)耳(🥂)に(🚇)はいって(🐀)来たからであ(⏭)った。
「君(jun1 )らはすこし本(běn )田を買いかぶっていやし(🕹)ないかね。」
「(🥒)あたし(🗓)、やっぱ(🚹)りま(🚞)わり道し(🤕)た方がいいと思う(❣)わ。」
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