だが(🚅)、彼(💽)(bǐ )の詩について、こ(🔼)れ以(yǐ )上(shàng )のこ(📉)とを(🍙)語るのは、今はその時(shí(👗) )期ではない。何しろ、彼はまだ、歌一(yī )首作るにも、指を折って字(📴)数を(🆙)数えてみなければ(🏵)な(🔢)ら(🚂)な(🏩)い程度の幼い詩(shī )人だったし(😢)、(👃)それに、恭(🤢)一の詩(Ⓜ)に対して(🈺)ある妬(🍞)まし(🚣)さを感(gǎn )じていたとしても(🍋)、彼の身(shēn )辺(💎)には、詩以上に切実(shí )な問題がまだたくさん残されていたからで(💅)あ(😥)る。
彼は、しか(🚱)し(🔆)、彼のそうした(🚏)孤独をたいして淋(⛴)しいとは(🍭)感(gǎn )じ(🛠)ていなかった(🚙)。また、(🎡)憤りや侮蔑の(🆗)念も、たびか(⛴)さなるにつれて、次弟にうすらいで行(háng )き、あとでは、かえって、同級生に(🐈)対(duì )して(🔂)憐(🙈)憫に似(🍼)(sì )た感(gǎn )じを(🎸)さえ(⛺)抱(bà(🔚)o )く(😡)ようになった。こうした感(gǎn )情の変化は、彼(😁)(bǐ )にとって(⛴)、元来さ(🎹)ほど(⚫)不自然な(🚆)ことで(🧞)はなか(🐇)った。それは(🕍)、(♊)つまり、彼(bǐ )がかつ(🦃)て(🏻)算盤(🔷)そろ(🚹)ばん事(🆑)件で、(✋)弟(🌉)の俊三に対して(🎞)示(🕷)した感情の変化と、同(🙅)じものだっ(🍇)たのであ(📍)る。
と、最初(chū )の提案者ていあんしゃが、ち(🛬)ょ(🎋)っと間(🐻)をおい(🦈)て、たずねた。それは(🤢)いかに(🚱)も自信のないたずね(🔳)ようだった。
「(🚣)君に(🌪)、そ(🔈)の話(🎃)、しなかったんか。」
彼は(🔋)、一年(😩)生(shēng )の全部とはいかなくとも、少(shǎ(🐠)o )く(🐏)とも彼の組の(🈺)生徒だけでも、彼と同じ気(🎤)(qì )持(chí )になってもらうことを(🍐)、心か(🤛)ら望んでいた。彼はあ(🌡)る(🍨)日(rì(🎻) )、(🏒)五六名のものに(🥘)真(🖱)剣にそ(🥓)の気持(🧚)を話してみた(🤷)。し(❔)かし、(⏸)誰(😚)もが(➿)反対(🆒)もし(🧑)な(🚭)ければ賛成も(🎊)しなか(🚌)った。落第(dì )して同じ一年に(🉑)とど(🤘)ま(🎵)っていた(👱)一生(shē(♿)ng )徒(tú )な(🔵)どは、嘲(✔)るように「ふふ(🏃)ん(🧔)」と(🐛)答えた(🙂)きりだった。で、彼はそ(🎞)れっきり(👀)、誰にもそ(📮)の(🆒)ことを言わなくな(🍝)っ(🧀)て(🐳)しまった。
みんながどっと笑った。恭一はて(🚐)れくさそ(👍)う(🦃)に(🚄)苦(🏭)笑して、(🐨)顔(yá )をふせた。
「う(🎁)む、去(🥜)(qù )年一(yī )度(dù )入学試験(yà(🤧)n )で(🍂)失敗し(🥧)たん(🥎)だ(💻)が、それから(⛩)一(🎗)年ばかり、しょっ(🈯)ちゅう、(🖐)いろん(🔴)なことを一人で考えていたようだ。」(🤵)
「生(shēng )意気(🕉)でも(🏪)、その(🌒)ぐらい勇(🏾)(yǒng )敢(🐷)だと頼(🈺)もしい(🎣)じゃ(🚣)ない(🕧)か(🔏)。入学早(👝)々、(🏡)五(wǔ )年(nián )生全部を向こう(🖖)にまわして(😢)悠々たる態(🕗)度を(🚅)見(🚎)せる(👠)な(🎭)ん(🐱)て、この学校(xiào )と(🚹)しても、全く歴史(🗡)的(de )だよ。」
「(🍕)それ(🏋)を生意(yì )気だっ(🙌)て(🤙)難癖を(🤽)つけたとす(🏔)ると、五(🆗)年(🤐)(nián )生(shēng )も実際へ(🧝)まをやったもんだ。頭の程(chéng )度が(🔡)うかがわれ(🕹)るよ(🦔)。」
それからあ(⛏)と、次郎(🏈)(láng )は何が何(🥑)やらわからなかった。た(🗺)だ真っ黒なものが周(zhōu )囲をとりか(🧑)こみ、そこ(🚕)か(🧐)ら手や足が何本(běn )も(🌘)出て、自(✊)分のから(🐪)だを前(🚓)後左(🍈)右(yòu )にはねとばし(🧙)て(🥦)いる(🈷)ような(👷)感(gǎn )じだった。
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