漫画《射精 コーディネーター》2行目ライン
射精 コーディネーターあらすじ
だ(😅)が聰明な(🥋)読者(📏)ならば、(😈)彼のそ(🤟)うした行為の裏に、いつ(♏)も一(yī )脈(👬)の(🎲)哀愁あいしゅうが流(💕)(liú )れていた(🏨)ことを決して見(jiàn )逃が(🚪)さなかったはずだ。実際(jì )、哀(🚇)愁は、次郎に(🔵)とって(😵)、過去十(🐪)五年(nián )間、切っても(🏀)切れ(🛬)な(🥠)い道づ(🤥)れで(📫)あったとも言(🌷)えるので(♓)あ(👉)る。彼の負けぎらい(🍢)、(🍔)彼の虚(😦)(xū )偽き(👝)ょぎ、彼の反(fǎ(🔆)n )抗心(🐞)(xīn )と闘(🍵)争心、お(🏒)よ(🎧)そそうした(👐)、一見哀愁(🦈)とは(🥘)極(👭)め(❎)て縁(🐳)(yuán )遠いように(🏇)思わ(🧢)れるもののすべてが、実は哀愁(🕛)(chó(🤱)u )のや(💣)むにやまれぬ(➰)表現であり、(😁)自然が彼に(🤺)教(jiā(🌷)o )えた哀愁(🚺)からの逃(táo )路だったので(🧦)ある。そして(💊)、もし(🎛)「自然(🚠)の叡(🔓)智えい(⛏)ち」と(🎸)いうものが疑えないものだ(🚳)とするな(✊)らば、次(cì )郎の心がそろ(❗)そ(➖)ろと詩(🤧)に(➡)ひ(🍫)かれて(🦕)いっ(🗒)た(🏴)ということは、必(bì )ず(🗻)し(🔣)も不似合(hé )なことではなかったであろう。とい(🍜)うのは、何人も自己(jǐ )の真実を表現してみたい(📢)という欲望をいくぶんかは持(chí(🦈) )っている(🔡)し、そ(🌍)して、哀愁の偽(👪)りの(🔧)ない表現に(📤)は(😎)、詩(shī )こそ最も(🎽)ふさ(🆓)わしいものだからである(🥞)。
「(📧)うむ、新(⏸)入生(😫)の(🚎)ために戦うつもりだったんだね。」
彼にとっての最も(🕍)大(dà )きな(🖨)失(shī )望は、彼(🤴)の教室(🏑)に出て来る先生(🐤)の中に、権田原先生のような人を、ただ(📄)の(🔀)一(🚩)人も、見出せなかったことであった。彼の眼(yǎn )に映(♉)じ(🤥)た中学校の先(xiān )生(👟)と(♿)いうのは、小学(xué )校の(🌐)先生にく(😾)らべて(⚽)、(🗽)何か専門らしい(🥀)ことをほんの(🚬)少しば(🙌)かりよけいに知(zhī(🥌) )っている(🐔)だけで、(🔴)お(🥜)よそ人間(🚮)(jiān )ら(🦁)し(🌒)いところを少(🔡)しも持合わせない人達(😒)(dá )ばかり(👺)だった。貧し(🕦)い知識を教(🧜)室で精一ぱいにしぼり出(chū(🕢) )すこと(🥇)、点(👢)数や処(chǔ(🍯) )罰(📟)で(💍)生徒をおど(🔯)かすこと、この二つ(📲)の外に(😐)は、用は(🥏)ないと(🎀)いった顔を(🆙)している(🐍)人(🥒)(ré(🍊)n )間、そ(🕶)れを次(💏)郎は中学(xué )校の先(xiān )生に(🦋)お(👋)いて発見し(🤡)た(🤒)のであ(👌)る。
「あたりまえにして(🐲)いても、生(🧖)意(yì )気だって言った(💺)ら？」
「じゃあ、ど(📩)うして(🚅)お(🎏)となしくして(📿)い(🎎)なかっ(🈴)たんだい。」
「し(👐)かし、下級生(shēng )をバック(🎸)して五(😎)年生に対抗(🏃)す(🐊)るのは、やぶ(👬)蛇だぜ。来(🧕)(lái )年は僕らが五年生だか(🤽)らね(🔇)。」
鉄拳が同時(shí(🌨) )に次郎の頬(💤)に飛ん(😺)で(🌧)来た(🚓)。しかし、(🌴)次郎(láng )の両(liǎng )手(shǒu )が狐の顔に(🐦)飛(fēi )び(🧝)かかったのも(💾)、ほ(🎞)とんどそれと(🥩)同時(👣)だっ(🏛)た。
と、最初(💊)の提(tí )案者(🌱)ていあんしゃが、ちょっと間をおいて、たずねた(🛍)。それ(🔘)はい(📜)かにも自信のないたずねようだった。
雨(🍉)(yǔ(🍋) )天(tiān )体操場(😭)事(🐔)件は、(🤘)翌(🤷)日になる(⏱)と、もう全校生(🐞)徒の噂の種になっ(🚩)ていた。恭一の教室(shì )でも、始(shǐ )業(💲)前から(🛫)その(🏫)話で(✌)にぎ(💗)やかだった(🐪)。
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