ある(🤰)日、高(gāo )瀬は受持の(👆)授(🏓)業(🥉)を終(💴)って、学士(🏳)の(😦)教室の側を通った。学(🚶)士も日(rì )課を済(jǐ )ましたとこ(📞)ろで(✖)あ(🕵)ったが、まだ机の前に立(🎗)って何(🌔)か生徒に説(shuì(🗣) )明(🌕)していた。机(😷)の上(➖)には大(dà )理(🐗)(lǐ )石の屑く(🐕)ず、塩(🛴)酸の壜びん、コップ(🥅)などが置(🔨)い(🥌)てあ(🤫)った。蝋燭ろうそくの火(huǒ(🃏) )も燃(🥌)(rán )えていた。学士は(🖱)手(shǒu )にしたコップをす(😾)こし傾かし(🍳)げて(🤙)見せた(🕺)。炭素が(🎌)その玻璃(🧣)板(bǎn )ガラスいたの間から(🤯)流(🐓)れ(🥎)る(🤹)と、蝋燭の火は水を注ぎ(🍒)掛(guà )けら(🐤)れたように(♌)消えた。
「鞠ちゃん(🧘)、(🗨)吾(🖊)(wú )家おうちへお入り」と彼女(🥨)はそこいら(🎍)に出(chū )て遊んでい(🚗)る子(⚓)供(🥣)を呼(🥕)んだ。
(📐)同じ士族(zú(🛑) )屋敷風の(🎛)建物でも、こ(🏼)れはいくら(🤩)か後(🍋)で出来たもの(📅)らし(😅)く、蚕の種(zhǒng )紙(💝)をあきなう町(🙄)の商(shā(👈)ng )人の所(suǒ )有(🥂)もちも(🍓)のに成っていた。高(♈)瀬(là(🎯)i )はすこしばかりの(🚬)畠の地(dì )所(suǒ )を附けてここ(🐐)を借(jiè )りること(🔛)にした。
子安は先へ別れ(🤝)て(🔷)行った。鉄道の踏切を(🏊)越(yuè )し(🍊)た(🏖)高い石垣(yuá(🔖)n )の側(🍾)で、高瀬はユッ(👫)クリ歩(bù )いて来る学士を待受(shòu )け(🍌)た。
と(🔎)先(xiā(🛣)n )生は高(🦐)瀬(🤪)に(🕦)言っ(🏇)て、一緒(xù )に奥の方(fāng )ま(🖥)で見て(👵)廻った。
「鞠まあちゃ(🕘)ん、吾(wú )家(jiā )おうちへ行(🕤)こう(🐈)」
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