先生は、次(cì )郎(⛰)(lá(⛽)ng )の顔を見る(🔡)と、手帳をひ(🥠)らいたまま、たず(🔒)ねた。
と、朝(🍷)倉先生は(🍥)、まじまじ(❇)と次郎の顔(🤞)を見ながら、
もっとも(🚡)道江(✂)にたいして自(zì )分の抱いだい(🔜)ている気持ちに、兄がまだまる(👶)で気がついていない(🚆)らしいのは(😈)、ありがたいことだ。しか(😞)し(🙏)、だ(👙)からといっ(🤫)て、二人がむつ(😄)まじくつれだっ(😈)てや(📂)って(🐭)来るのま(🎑)でを、ありがたく(🧟)思う(🔨)わけ(🍝)にはいか(🈴)ない。痛(🦇)いきずは、どんな(🤝)に(🛴)用心ぶ(😘)かくさ(♎)わら(⏩)れても痛い(🏾)のに、まして(📌)、(💟)そ(🚼)のきずに(🤦)気がつか(🎳)ないで、無(wú )遠(yuǎn )慮(lǜ )ぶえんり(🚁)ょに(🥚)さわられては全(quán )くたまっ(✅)たものではないのだ。
かれには(💷)、(🗿)まったく自信がなかった(🕺)。白鳥会(huì )時(shí )代の心(xīn )の修(xiū )練も、友愛(💕)(ài )塾の(🗒)助(zhù )手(🌦)と(🏴)し(㊙)ての(🚨)現在の信念(🎩)(niàn )も、こうした場合の態(tà(♟)i )度を(🌄)決(jué )定す(💠)るに(🎹)は、何(hé(🈶) )のたしにもならなかった。かれがこれ(🗺)まで信奉しんぽう(🆕)もし、実践じっ(⏬)せん(🌐)にもつとめて来(lái )た、(🐲)友愛・正(🦒)(zhèng )義(🍘)・自主(😸)・自律(📲)・(🐴)創(⌚)造、といっ(🐙)たよ(♋)うな、社会生(shēng )活の基本的(de )徳目とくもくは、今のかれには(🎁)、全く力の(👡)な(📼)い、空疎(⏮)くうそな言葉の羅列(liè )られつでし(🐔)かなか(📈)っ(🥍)た。そしてそこに気が(🧦)つくと、かれはいよ(🕳)いようろた(🌱)えた(🍚)。
先生は(💯)、(🧟)次(cì )郎(lá(⬛)ng )の(🈳)顔を見(jiàn )ると、手(🏦)帳を(🍙)ひら(⛳)いたまま、たずねた。
「いつもこ(🔕)んな(⛎)に起(😈)きない(🌇)ん(🕳)ですか。」(🧘)
次郎は、しかし、そ(🍿)れど(👎)ころで(🚚)はなか(👓)っ(😎)た。かれは、もう、先生のつぎ(✌)の言葉が、(🦗)槍やり(🚢)の穂先ほさき(🅾)の(🌋)ような(🎤)鋭さで、(🕸)自分の(🚔)胸(🥚)にせまってい(🌷)る(♟)の(🎚)を(🌄)感じ、(🕗)か(😍)たく観念(niàn )の眼(🚚)(yǎn )をとじていたの(🌟)だっ(😈)た。
「先生もそうお感じでしたか。」
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