「新入生(shēng )のためばかりではありません。五(wǔ(💄) )年生(shēng )は、ちっと(🤲)も校長先(🖕)生の教えを(🔏)守っ(🧔)て(🕷)ないです。あんな五年(🐜)生は、僕、学校の(🈲)ために(🚒)なら(🚫)な(🛷)いと(🧚)思う(🌪)ん(⛺)です。」
「僕は五年生に友達(dá )がいくらもあるんだが、これから(☕)いじめな(🚸)いよう(🐘)に頼(🌰)(là(🐿)i )んでお(🎎)こ(🤝)うか。」(⏰)
(🐿)次郎(🦂)は、三(sā(🎩)n )つボタンが自(zì )分を追(💊)(zhuī )っか(💎)け(🈲)る(😌)のを、演説(📕)した(🛄)生(➿)徒(🌚)がとめ(♊)ているんだな(🐚)、と思(sī )いなが(📒)ら、足を(💵)早(💭)めた(🤵)。
「(🌟)默(🎏)ってなぐら(👻)れているんだな?(🐚)」
「そこで、(🌇)四年(🛂)生(shēng )の責(🤒)(zé )任いよい(🍖)よ大(🌙)なり(🕠)、だね。」
彼は、いつとはなし(😏)に、そんな気がしてい(📺)た。はっきり(😽)意(🌷)識して、そうなろうと努めたわけでも(⛲)なかったが、中学(🌞)に入学し(〽)て以来、日一日と、母(mǔ )や(🗄)祖母の問(🏑)題(👝)がその深刻さを減(jiǎ(🦓)n )じて行き、このごろ(📑)では、よほどのことがないかぎり、(👙)た(🗳)い(🈵)して気(qì(🕜) )にもか(🌂)からなくなって(👫)来たのである。それ(👇)は(🚨)、たしか(🕧)に(🔟)、中学校という(🦍)もの(😱)の(🤩)空(kōng )気が(🖇)、彼に(💪)いろいろの新しい問(🛍)題(🐅)(tí )を(🔌)あ(🍖)たえ(💍)、彼の(📶)関心(😟)を、急に家(jiā )庭(🦅)以外(🤞)の世界にまで拡げてくれた結(🚫)果(guǒ )にちがいな(🎁)かった。その意(yì )味(💑)では、中(zhōng )学校というところも、尊敬(jìng )す(⛽)べき先生(shē(🌔)ng )がい(🚌)るいないに(🍀)かか(🌎)わらず、人間を成(chéng )長させる何か(🐶)の(🈁)魔術(🌪)をもったと(⚫)ころだ(🥗)、(🚥)といえるで(🏪)あろう。
「そこ(👩)で、(🧛)四(sì )年生の責任いよ(🌙)いよ大(📰)なり(😠)、だね。」(🛴)
恭一(yī )はまた(🖱)顔を赧らめたが、
「(🎞)うむ、しかし相当生(shēng )意気(🚰)な奴にはち(🧛)がいないよ。」(🚗)
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