肩(📨)や腿(🍼)もものへんに(👀)二(🕉)(èr )三(🥤)(sān )ヵ所(🥃)鈍痛どんつうが感じ(🚛)られ出したが、次郎はほと(🐮)んどそれを気にしな(👸)かった。彼(🖥)が最も気にしたのは、頬がは(🔥)れぼったく感(😓)ずることだ(🍫)ったが、手で(🐩)さわってみ(🍓)ると、さ(😇)ほ(👾)どでもないらしいので安心した。
大沢は何(hé(🐬) )か考え(🐾)るふうだった(🧟)が、それっきり(💭)口を(🈺)つ(👞)ぐんだ。す(📅)る(🌸)と、ほか(🤚)の(🍴)一(🥞)(yī )人が言(⬛)った。
(🐩)彼にとっての(💱)最も大(🎻)(dà )きな失望は、彼の教室(🚹)(shì )に出て来(lái )る先(xiān )生の中に、権田(📛)原先生(💚)のような人を、た(🥉)だの一人(ré(🚦)n )も、見出せなかったこと(💦)であっ(🤮)た。彼(bǐ(🚎) )の(💮)眼に映(🤛)じた中学(🦗)校の先(💨)生と(💉)いうのは、小学校の先生に(🌫)くらべて、何か専門らしい(🤒)ことをほ(🎟)んの少(shǎo )しばかりよけいに知っている(🛏)だ(🚡)けで、およそ人(rén )間らしいところを(🧥)少しも(🗯)持合わせ(🐶)な(🐕)い人達ばかりだった。貧しい知識(shí(☝) )を教(🎰)室(🤖)(shì(🏣) )で精(🌫)(jīng )一(yī(🚙) )ぱいにしぼり出(🌈)すこと、点数や処罰で生(🐒)徒(tú )を(😄)おどか(🔉)すこと、この二つの外には(🎓)、用はないといっ(⏫)た顔をしている(🌿)人間、(🏛)それを次(🍶)(cì )郎は(⏲)中(zhōng )学校の先生において(🦖)発見(🚠)したのである。
次郎(👨)(láng )は(📧)、もう、食っ(🈹)てかかるような(🍫)勢(🐶)いだっ(🖕)た。
「(💍)中(⏪)学校には(🍐)いる前(qián )に、三(sā(⛓)n )年(😚)も(🌻)工場で仂(💕)い(🌵)ていた(🍿)んだよ。」
彼は、いつの間(jiān )にか、演説(🐨)(shuì )でもす(⏺)るような態度になって、つづ(🤖)けた。
「そ(♈)れを生(shēng )意(🧐)気(qì )だって難癖(pǐ(🌴) )を(🚨)つけたとする(🤙)と(🕰)、五年生(Ⓜ)も(⏫)実際へ(🎇)ま(🤥)をやった(🎀)もん(🈳)だ。頭の(🗨)程度(dù )がうか(🤸)がわれるよ(🤑)。」
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