次郎は、そ(👁)う(💻)言って(🚛)、視線を道(dào )江の方(📃)に転(😋)じながら、
その(⛰)時、(📘)教員室との間の(🤘)戸が(⏬)がらり(😫)とあい(🧗)て(♋)、教頭(⌛)の西山先(xiān )生がはいって来た。西山(shān )先生は、三角(jiǎo )形のまぶたの奥に小さな(🥟)眼をいつも(🏼)鋭く光らせている先生(💥)だった(🕠)が、この時はいや(💌)ににこにこしていた。手(shǒu )に小さな紙片をもっていたが、それ(👫)を(👚)默(👆)(mò(🐂) )って校長に渡すと、すぐまた教員室の方にひきか(🏮)えした(🏞)。校(🆒)長はその紙片を見て(💢)何(🚈)度もうなずい(🐤)た。そ(🦃)して、それ(🤞)をも(🏥)みくちゃにし(🌁)て(🧛)机(jī(👋) )の下の塵籠ちりかごになげ(🌌)こ(👜)む(👊)と、(👼)今までとは(💭)うって変った落ち(🍯)つ(🚅)きぶりを(🚵)見(jià(📫)n )せ(🗃)、(🎐)ゆったりと椅子に腰を(🔩)おろしながら言った。「そう(🚖)むきにな(🌆)る(♐)こ(📥)とはない(🕙)。私はさっ(🌃)き(🍨)も(😗)言(🚾)(yán )ったとおり君ら(🈯)の(🚼)気持には十分(🏗)同(🧒)情しているんだ。君(jun1 )らが血を流(liú )して書(shū )いたものをま(➡)るでむ(🥍)だ(🦋)にするなんて、第一、人間とし(🤖)てそん(🎮)なことが出(🕘)来(lái )るも(💜)のではな(🚪)い。幸(xìng )い今(jīn )日は(🔛)県(xiàn )庁に(⛳)出(chū(💛) )掛る用(🛍)事(🍝)も出来たし(🤚)、知(💪)事(shì(🚬) )閣下に直接(🚢)(jiē )お(🈸)目にかかれ(🌅)るかどうかはわからないが、学(🔽)務(🔽)課ま(📁)でにはこの(📌)願(📘)書を(🍯)必ず出して(🈸)おくよ。それで、今度は私の方から君らに願(yuàn )っ(😑)ておきたいが、どう(💠)かみん(🥍)なが落ちついて教室に出(🛡)るようにしてくれたまえ。変にさわいだ(🏋)りして知(📕)事閣下(👩)の面(miàn )目(🥥)(mù(🎍) )をきずつけるよ(🏼)うなことになっては(💊)、何(🐍)もかも(🍒)ぶちこわしに(🏃)なるんだから。い(🦉)い(🔻)かね。
と、(🍼)敏子が(🌥)微笑し(🦔)ながら、
「本田のやつ、どうし(🌀)たんだろ(🛵)う(🗺)。いやに考えこ(🍿)ん(📕)でばかりい(🉐)るじゃないか(🖨)。」
「何だい、わけがあるって。」(🕤)
それによると、(⚪)血書(🤒)のこ(🚩)とは(🙆)、もう昨(🃏)日のうちに警察や憲兵(🚍)隊の(🛒)耳(🍹)に(💐)も入(rù )り(🥗)、(⛴)県(xiàn )の学(🚭)務(wù )課(👄)にも通(😧)報され(👧)ていたらしい(📬)。今朝は(🅱)さっそくそのこと(🐮)で学(xué )務(wù )課の方から電話がかかって(🐿)来た。校(🍯)(xiào )長(🖨)はちょ(🎈)うどその(🎲)時(👹)四人の代表(🥖)(biǎo )と会(🚰)っている最(🦅)中(🏣)だったので、(💏)教頭が代(dài )っ(😓)てそのことを報(bà(🐵)o )告(gào )す(🔷)ると、では一(yī )応おだやかにその血(xuè(🐟) )書(🗓)を受(shòu )取るがいい。そして校長(💤)自身(shēn )それをもってす(👧)ぐ県庁(tī(🎲)ng )に出頭するように、(🧚)と(🏜)いうことだった。教(jiā(📹)o )頭(tó(🈚)u )が紙片に書(shū )いて校長に渡したのは、そのことだ(🦂)ったにち(💏)がいない、(🍀)とい(♿)うの(🍴)である(💁)。
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