「(🍬)そうだとする(✳)と、みん(😚)ながまごこ(🍻)ろをこ(🎴)めて常識(🐳)をは(🉑)たらかしさえ(🍎)すれば、落ちつ(🛤)くべき(⏩)とこ(🏙)ろ(🔃)に落ちつくんではないかね。」
もう、その(🤐)ころには、(🐊)廊下(🔚)を行き来する塾生(shē(🔻)ng )たちの足(zú )音も(📪)頻(pín )繁ひんぱ(🌺)んに(🧒)なり(🖌)、(🔈)ほうぼう(🎊)から、わざとらしいかけ声や、(😋)とん狂(⛵)き(🐒)ょう(💄)な笑(xiào )い声(shēng )などもきこえ(💡)てい(😷)た。ゆうべの懇談(tán )会で分担(🗨)(dān )ぶんたんをきめ、(🕋)かれら自身(⛵)の室はもとより、建物の内部を、講堂や、広(🚣)(guǎng )間や、便所(⛳)にいた(🛩)るまで、全(😮)部清掃せいそ(📯)うすることに申(🍿)し(〰)合(🌂)わせていたので、(👟)かれらも、(🍸)まがり(📷)なりにも責任だ(👴)けは(😛)、果たさな(☕)けれ(🎹)ばなら(😶)なか(🐹)っ(🥜)たし、それに、きび(⛱)しい寒(hán )さ(🎑)と(💅)、お(🏄)た(♎)が(🌃)いの(⛏)眼と(🌌)が、かれらを、(🍵)外見(🚞)だ(😭)けでも(🕷)、い(🔝)かにも忙いそがし(🕘)そうな活(huó )動に駆(🚲)かりたてていたのである(🦕)。
「君(😁)自(🍕)身(shēn )はどう思う? (🍜)私(sī )の意見(🏈)より、(🍓)ま(🛅)ず君(jun1 )自(zì )身の意見(jiàn )からききた(⛓)いね。」(🕥)
(🥡)すると、ちょうどその時(shí )、事務室(🐓)(shì )に人の(🔜)足(zú )音がして、仕(💉)(shì )切(🤪)(qiē(🥅) )りの引き戸(🍹)を軽くノックす(😯)る(🥙)音がきこえた。
と、みんなにきこえるような声で言(yán )いな(✖)がら(🌀)、教壇きょ(🧣)うだ(🥇)ん(✝)をおりてかれのほうに近づい(🖋)て来た(🔬)塾(😠)生があった。飯島であ(🍠)る(👆)。次郎(🏑)は思(🐚)わ(📴)ず苦笑した(🌬)。何かむかむかするものが、(💢)胸の底(dǐ )からこみあげて(🎺)来(lái )るような気持(chí(🔻) )ちだった。し(🌽)かし、かれはしいて(🕥)自分をおちつけ、
(🥡)そんなは(😿)ずは(🗺)ない!
相談(tán )は安(🥈)易あ(🧟)ん(🕖)いにすぎるほ(💽)ど、(✒)すら(📌)すらと(👚)はこび、ほとんど無(wú(💁) )修正(zhèng )だった(💸)。特異とく(🌹)いな行事を期待していた塾(💜)生たちにとっては(🥔)、(🤓)多少物足りなく(😈)感じら(🍺)れたらしかったが(🧢)、そ(🚐)の(🍚)ため(📲)に(🌵)、こ(👨)れという強硬(🍰)き(🤚)ょ(🎮)う(🚀)こうな主張(😗)も出(chū )なかった。最も多く発言したのは(🈚)飯島だった。し(🏣)かし(🚸)、それも、自分の存在(zà(🐡)i )を(🔋)印(yì(🌫)n )象(xià(🎵)ng )づける目的(🍨)以(🐔)上(🌶)(shàng )の(🤪)発言で(🖋)はなく、たいていは原(yuán )案賛成(chéng )の意見(jià(🎬)n )をのべ、(🔠)同(🛍)(tóng )時(shí )に進行係をつとめるとい(🛢)ったふう(🎨)であっ(🚼)た。田川は、はじめ(🚎)から(📟)終わりまで、一言も(🤴)口を(🦁)き(😲)か(🥇)なかった。
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