次郎は、二人の言葉か(🌤)ら(🕙)、まるでち(💧)がっ(🤹)た刺(✅)戟(🦅)を(🖇)うけた。敏(🎉)子(zǐ )の(💟)言葉(yè )からはひやりとする(🚁)も(🤠)のを感(gǎn )じ、道江の言葉(🔱)(yè )には憐(liá(🍽)n )憫(🕟)に似たもの(👰)を感じたのである。一人(rén )の女を中にし(🌊)て、馬(➕)(mǎ )田(tián )のような男と争っている自分を想像(xiàng )す(📙)ると、たまらないほどいや(🔏)になるが、ま(🎒)た一方で(📸)は(🥥)、道(😋)(dào )江という女(nǚ(🍱) )が、自分(🎲)(fèn )というものをど(🏹)こかに置き忘(wàng )れているような性格(😍)(gé )の持主であ(👦)るだけ(🛂)に、(🛠)放って(📖)おくに忍びないような気もする(🌎)のだった。彼は(🕣)二(♌)つ(🔍)の感情(🍬)(qí(📀)ng )を急に(🗃)は始末しかねて、だ(🐇)まりこんでしまった。
「な(🎺)るか(👉)も(🧜)知(zhī )れません。しかし(🌺)、(🍞)なったっていいん(👳)で(🌗)す。」
「主謀者と(👲)見られて(⛏)もいいとい(💯)うのかね(💷)。」
次郎(🎋)は、学校(xiào )の(🏐)こ(🛫)んな(😈)様(yàng )子を、(🚽)終日(rì(📦) )いかにも淋(🚴)(lín )し(🏉)そうに(🐗)見守(shǒu )っていた。彼は、花(huā )山(shā(😺)n )校(xiào )長の鼻(bí )の移(⏮)動の話をきい(🐰)てもほとん(🏭)ど(🐶)笑(xià(🐢)o )わな(🕦)かったし、森川(chuān )の「教員適性(xìng )審査採(🍋)点表」を(😹)見た時には(🚷)、(♓)むし(Ⓜ)ろにがい顔をして、ひとりで校庭にぬけ出(🥊)(chū )した(🚠)ほどだった。ふだんか(🗺)ら、彼はそう出しゃ(🧙)ばる方で(🏆)はなかった(🕋)が(⬜)、それでも、校友(💌)会(🦇)の委(🥝)員会(🔃)(huì(🏾) )など(🕌)では、新(xīn )賀や梅本(běn )と共にか(📠)なり意(🧣)見を発(fā(🦏) )表す(🈺)る方だっ(⛄)た(🖊)。そ(🎷)れ(🍻)が昨日(rì )以(🐁)来、まったく(🛫)沈(📝)默(☝)を守り(🤗)つづけている(📋)。きょう(⛱)はことに新(xī(🎓)n )賀や梅本に(🥤)対(🎏)してもあま(🥒)り口を(🐙)き(🎚)かない。今(👤)朝あたりまでは、誰(🏏)もそれを気(👇)にとめなかった(🎴)のだが、(🎆)みん(🈳)なが(🎒)笑うとき(📩)に(⏲)笑いもせ(⏲)ず(🍤)、また先生(shēng )たちの品定めや(🥛)、事(🥕)件(🦎)のこれからの成行き(🈷)に(🍅)ついて、(♓)み(⛎)んなが非常な関心(xī(🛑)n )をも(🚅)って話しあ(🥙)っているのに(🏞)、自分ひとりで(🗺)校庭(tíng )を(🥠)ぶ(⤵)らつき(👅)まわ(🧢)ったりしている彼の(🤥)様子が、いつまでも周囲の(🌯)注意(🀄)をひかない(📥)でい(🗂)るはず(🌆)がなか(🎮)った。しかも彼(bǐ )が(🎢)、同級(jí )生(🗻)の大部(bù )分がまだ(🤾)朝(🏮)倉先生(💻)の顔も知(zhī(⭕) )らな(🌒)い一二(è(🍌)r )年の頃から、室崎事件や宝(👈)鏡先(🌋)生(shēng )事件(jià(⛄)n )を通じて先生か(🏡)ら大き(👸)な感化をうけ、(🤛)その後(hòu )、(🍷)白鳥会の一員(yuá(🏠)n )にも加(jiā(👚) )わって、先生(shē(⏺)ng )の心酔者の(📕)中(🗒)(zhō(👌)ng )で(👘)もその(🥤)第(🚙)(dì )一人者になっていること(🛄)は、誰で(👋)も知(🔚)っ(💓)ていることである。こんな時こそ彼(bǐ )はみんなの先(xiān )頭に(✊)立(lì )って活動すべきでは(🕕)な(🚞)いか。そうした(🤛)考えが、一(yī )般(bān )の(🐻)生徒(🔪)た(🌚)ちの頭に浮(fú )んで来るのはごく自然であった(🛌)。
「じゃ(🧕)あ、戦えば(😇)いいん(🤚)でしょう。逃げてばかり(💊)いない(🌝)で。」
と、(🏞)道(dào )江(🥣)はちょ(🍪)っ(🎗)と眼(yǎn )を見張(zhā(㊙)ng )っ(💶)て、
五(wǔ ) (🚬)道(dào )江(🔻)をめぐ(🙇)って
ビデオ このサイトは2025-02-21 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025