と、大(😪)河は槌をふるいな(💲)がら、こたえた。
「今(jīn )朝の鐘をついたのはだれじ(🚴)ゃ(🥂)な。」
(🌵)こ(🧖)の一週間は、塾生たち(⏭)に(🥂)とっ(🗂)て(🔫)は、(🔁)まったく奇(qí )妙きみょうな感じのする一週間(🚫)だった。朝(🌿)倉先(🏈)生(shēng )夫(fū )妻(qī )も(🐷)、次郎(láng )も(🔴)、生(shē(🦇)ng )活(🎬)の(🦃)細(🥍)部の運営に(⤵)ついては、自分(fèn )たちのほうからは、何(☕)ひ(🕥)とつ指(🐭)図さしずをせず(💄)、(🕤)また、塾(shú )生たちから何かた(👢)ずねら(🤨)れて(🃏)も(🍓)、「ご随意ずいいに」とか、「適当に考(kǎ(🗻)o )えてやってくれたまえ」とか、「(💩)みんなでよく相談(tá(⤵)n )してみるんだ(🏿)な」と(🔷)かいったような返(🏤)(fǎ(✋)n )事をす(🚚)るだけだったの(🥊)で(👴)、とか(🥫)くか(🌶)れら(😲)はとまどいした。中には(🈚)、それをいいこ(🔀)とにして(🎇)、ずるく(🕍)かま(🏤)えるも(🦏)のもないではなかった(🕵)。その結(jié )果、むだ(🍲)とへまとがつぎつ(🐡)ぎにおこ(🥝)り(💞)、かれらの(⛴)共(gòng )同生(shēng )活(huó )の(🐦)すが(😲)たは、見た眼(🌲)め(🤭)には(🏷)決(🌝)していいものではなかった。時には、不(🈵)(bú )規律(💼)と怠(🍰)慢た(😓)いまんだけが(🥡)塾(shú )堂(😗)を(✅)支配している(🚠)の(🙃)では(🧟)ない(🕜)か(💨)、と疑われるよう(🥊)な場(🐬)面もあり、もし学ぶことよ(🎎)りも批(🚣)評(🛹)する(🆗)ことにより多くの興(🧕)味(wèi )を覚えている参観者がたずねて来たとしたら、その人は、批(pī(🏫) )評の材料(🔫)を(🥖)さがすのに、決し(🦐)て骨(gǔ )は折れなかった(🛥)であろう。
食後(📹)には、(🥎)みんな(📂)卓に(🛢)ついた(🔎)まま、雑(zá )談(⏰)的に感想を述(shù )べあったりする時(➖)(shí )間が(🧟)設(📍)けら(🏟)れてい(🐌)た。次郎は、その時間が来(🈶)るの(📛)を待ちか(👬)ねて(😢)いたように(🆖)立ちあ(🍡)が(🕺)った。そして(🏯)、みんな(🍝)に今朝の起床の板(👳)(bǎ(😬)n )木の(🕒)いきさつを(🤪)話し(🚃)、最後(📧)につ(🎲)け(🕌)加えた。
か(🙃)れが、便(bià(🚪)n )所に通ずる廊(láng )下の角(🕛)をまが(🏉)る(♑)と、(🛄)一(💘)段(👴)さが(🌺)った(🥅)入り(🈯)口(🍅)(kǒu )のたたきの上(shàng )に立(🍭)(lì )って(📸)、何かしきりと声(🍲)高こわだか(👆)に(🍙)が(💖)なりたてて(🙋)い(📔)る一人の塾生がい(🍿)た(🚦)。見(🤥)(jiàn )ると、飯(fàn )島好造だった。
(😑)次郎は、(🔠)そ(🍝)の中の「ぼくのほうはた(🏳)ぶん変更(🍔)はあるまいと思(sī(🚎) )う(👶)が」と(🔥)いう文句が気になった。もし恭一だけの考え(🛒)で日(🥫)取(💢)(qǔ )りがき(💛)められ(😙)る(🔊)ものだったら、そんなあいまいな(🎩)言いか(🔏)た(👷)をするわけがない。これはだ(🦏)れかほかの人(🚀)の都(dōu )合を(🏆)念頭(tóu )にお(🆗)い(💑)てのことらしい、もしそうだと(😆)すると(🥩)、そ(🍢)れは道江みちえの着(⚾)(zhe )京の日取りにちがいな(👅)いのだ。
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