「ええ、べつに出る用(🙀)も(🎬)なかった(🌡)ので……」
次郎は、(🛣)先(xiān )生の言葉(yè )がま(🗼)すます激しくなっていくのにおどろいた。先生は、ある(🌥)いは、昨日の入塾(shú )式における(🦏)平木中佐の(🍹)影響えいきょうから、で(🔭)きる(🐅)だけ(🗾)早く塾(💡)生(📩)たちを救い出(💀)そうと(🦏)していら(⛓)れるのかもし(🛷)れ(🕠)ない。しかし、(🍟)そ(📫)れに(😖)しても(🎈)入(rù )塾(📸)したばかりの(🎚)青(🗒)年たちに話す言(yá(🍳)n )葉と(💿)しては、あまりにも(😻)激(jī )しすぎる。これではかえって逆(❤)効(🍋)果を生(🦉)む(🔖)ので(💅)は(🏬)ある(🈲)ま(🏝)いか。
(⏹)次郎は(😤)、先(xiān )生の(🎥)言葉が(🤝)ます(😣)ま(🔊)す(🚛)激しく(😾)な(🚀)っていくのに(📭)おど(🔹)ろいた。先(📳)生は、(🌐)ある(✅)いは、(🗼)昨日の(😃)入(🙌)塾式にお(🍸)ける平木中(🕸)佐の影(📝)響(🧔)えいきょうか(🔐)ら(🤮)、でき(🤕)るだけ早く塾生たちを救(jiù )い(🙄)出そうと(🀄)して(🐏)いられるの(🌔)かもしれな(😬)い。しかし、それにし(🆘)ても(🚕)入塾し(⬛)た(🌳)ば(🌗)かりの青年たちに話す言葉と(🚔)して(🌔)は、あまり(🤵)にも激(🛃)(jī(🚿) )しすぎる(🦌)。こ(➰)れではかえ(👛)っ(🔼)て逆(nì )効果を生(🛤)むのでは(🧀)あるまいか。
開(kāi )塾かいじゅく中(zhōng )は、(🐋)次郎は、(🔅)朝倉先(xiā(⛰)n )生夫妻だ(🚺)けを空林(🙌)庵くうり(⏩)んあん(🎦)に残して、本(běn )館(guǎn )の事務室に(📑)つづく畳敷たたみじきの小(🐀)(xiǎo )さな部屋に、ひとりで寝(qǐn )起(qǐ )きするこ(👕)とにしているので(👢)ある(😒)。
「(🤪)ほう、お前か、(🈳)今(🎌)朝(cháo )の鐘(zhōng )を(🧞)つい(🛢)たのは。……で、どのような気持ちでつ(🚪)いたのじゃな。」
次郎は吹ふき(😻)だしたい気持ちだった。同時に、(🌅)心の(💸)中で思っ(😊)た。
「心苦しければ、君自(🚻)身で何とか始末したらいい(🧦)だ(🤞)ろう。原因(🧘)(yīn )はもともと君(jun1 )にあるんだか(👞)ら(🔥)。……私は(🕺)、(🗄)板木の(🅿)音(🎷)そのも(🎣)のを問(wèn )題(tí(🦍) )に(🚊)し(👦)ただけなんだ。」
飯島は、(📊)いかに(🚹)も得(😋)意らしくこた(🙍)えた。
「最(zuì )初(chū )の朝にし(🗜)ては、めずらし(♊)いことだったね。時(🌁)刻が非常(🧓)に(😠)正(zhèng )確(què )だったし、(👩)それに、打ち方がちっ(📩)とも寒そうでなかった。」
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