無料 エロ 素人 無 修正あらすじ
「君は大(dà )河(hé )の思わくなんか(👘)を問(📶)題にするま(👮)えに、君自身のこ(🐶)とを問(🍡)題(tí )にす(🚵)べきだと(🕳)思(🏝)う(🍊)が、どうだ(🌷)ね(🖼)。」
こ(📀)の(💤)一(💁)(yī )週間は(🕊)、塾生たち(😵)にと(📰)っては、まったく(🖥)奇(🧢)妙(🚺)きみ(😡)ょうな感(🚸)(gǎn )じの(🌺)する一週(zhō(👫)u )間(💕)(jiān )だった(🐛)。朝倉(😺)(cāng )先生夫妻も、次郎も、(🌹)生活(🥋)の細(⛓)部(😞)の運(yùn )営に(💯)ついては、(📷)自分たちのほう(🏻)からは(♐)、何ひと(🖌)つ指図さ(🥃)しずをせず、(🤧)また、(🕜)塾生たちから何(🚿)かたずねられ(🐀)ても、「ご随意(yì )ずいいに」と(📝)か、「適(👱)当に(🐤)考えてやってくれた(🚟)まえ」とか(🥏)、(🧒)「みんなで(🚶)よく(💷)相談してみるんだな(🧚)」とかいったよう(🤝)な返事をするだ(💰)け(🌓)だった(🤑)ので、とかくかれらは(🚡)とまどいした(🔞)。中(zhōng )には、それをい(👝)いこと(🛸)にして、ずるくかまえるものもないではなかった。そ(💖)の結果(😧)、むだ(🤛)とへま(🐺)と(🈷)が(🅰)つ(♟)ぎつぎに(🔷)おこり、かれら(🐹)の共(gòng )同生活のす(😱)がたは、見(📐)た眼(yǎ(👖)n )めに(❔)は(❗)決(jué )していいものではなかった。時には、不規(guī )律と怠(dài )慢(màn )たいまんだ(❓)け(🚥)が塾(shú )堂を支(zhī )配(pèi )しているのでは(🎲)ないか(😶)、と疑(😹)わ(🕍)れ(🍯)るような場(chǎng )面もあり、もし(🙂)学(😘)ぶことよ(🍒)りも(🍆)批評するこ(🌶)とにより(🥌)多くの興味を覚えている参観者がたずねて来(lái )た(🎴)とし(🏿)たら(🦈)、そ(🌘)の(🏳)人(🚸)は(🗃)、批評の材料をさがすのに、決(🎾)して(😁)骨(gǔ )は折(shé(🐚) )れ(🎡)なかったで(🎫)あろう。
この一(yī(🐙) )週(⬅)間は、塾生(🦉)たちにとって(🎏)は、まったく奇妙きみ(🦏)ょ(🕟)うな感じの(🥉)する一(🔤)週間だった(💫)。朝倉(cāng )先(🍩)生(🤛)(shēng )夫妻も、次(cì )郎(láng )も、(🧕)生活(🕒)(huó )の細部の運(⛴)営(yíng )については、自(🧙)(zì )分たちの(🥈)ほうから(➕)は、何(hé )ひとつ指(zhǐ )図(tú )さしずをせず、また(♐)、(♟)塾(⏬)生(🌩)た(🏼)ち(🚳)から何かたずねら(🌹)れても(⛄)、「ご(💶)随意ずいいに」と(👧)か(🌉)、「適(🗿)当に考(kǎo )えてやってくれたまえ」(😀)とか、「みんなでよく相(xiàng )談(🕹)(tán )して(🛩)みるんだ(🤼)な」とかいったよ(😕)う(😴)な返(🔙)事をする(♍)だけだったので、(🔖)とかくかれらは(♈)とまどいし(🦌)た。中には、そ(🐺)れを(👵)いいことに(🦗)して、(😂)ずるくかま(😋)えるも(⏬)の(🐙)も(⏺)ないではなかった(🤖)。その結(jié )果、(📇)むだと(📢)へ(🕛)まとが(🏛)つぎつぎにおこ(🐻)り(😲)、かれ(💢)らの共(⏱)(gòng )同(🆙)生活のすがたは(🚮)、見(jiàn )た眼めには(🏗)決し(🥅)ていいものでは(🐖)なかった。時には、(🐺)不(⛳)(bú )規律と怠慢(màn )たいまんだけが(😖)塾堂(táng )を(🚧)支配(🎰)しているの(🐭)では(🚑)ないか、(👏)と疑われるよ(🕠)うな場面も(🏀)あり、もし学ぶことよりも批評するこ(🍣)とに(🏄)より(📗)多くの興味を覚え(🗒)ている参(🍘)観者(zhě )がたずね(🔐)て(🔉)来たとした(🍷)ら(🔍)、その人は、(🌹)批評(🔷)の(🔖)材料を(☝)さがす(💤)のに、決(jué )して(⏱)骨は折れなかったであろう。
(🚔)まっ(📗)さきにかれの目(🕷)(mù(😘) )に(♋)ついた(🚋)のは、田(tián )川だった。田川は(👐)い(🐎)やに(🖖)胸(xiōng )を張り、(🛢)軍隊流(⛳)(liú )の不(bú )動の姿勢(shì )でし(👳)ゃちこ(🗺)ばっ(🚔)ていた(👏)。そして(🚫)、次郎(🈯)が肩かた(🎄)から力をぬかせよう(🗽)と、ど(🚓)んなに骨を(🛥)おっ(🐋)ても(😰)、なかなか(🌳)そうはならなか(🐏)った。こ(🍏)れに反(fǎn )して(🗓)、飯島(👮)は最初から、(🌖)ごく器用(🏎)に正(zhè(🙄)ng )し(🚚)い(💠)姿(zī )勢(shì )をとっ(🦀)ていた。もし(🐴)かれが、(🕺)おりおりうす目をあ(💟)けて(🦅)朝倉(cāng )先生の顔をのぞくようなことさえしなか(🏂)ったら、(🌂)かれの静坐(🥅)は、塾(🎇)生の中でも、(🥙)最(🎬)(zuì )もす(👻)ぐれた部(🍲)類に属し(🍮)ていた(🔹)の(🏈)かもしれなかったのである。
次郎は、すぐ、事(🏈)務(wù )室の前(🎲)から玄関にかけ(🃏)ての掃(sǎo )除を手伝った。朝倉先生も、そのうちに塾(shú(📹) )長室(💰)から廊下に出(🥜)(chū(🚃) )て、みんなの様(🙌)(yàng )子を見てい(🥞)たが、それもほんの(🤤)しばらく(🍻)で(🚏)、すぐまた塾長室にもどり、(🃏)椅(yǐ )子に腰こしをおろすと、その(📞)まま何(🥜)か深(🐣)く考(🍮)え(🙄)こんでい(🎼)た。
越前永平(🔄)寺えちぜんえ(🐉)いへ(😢)いじ(🔊)に奕堂えきどうという名高(🕳)い(😨)和(🏾)尚(✏)(shàng )おし(✋)ょうがいたが、ある朝(💀)、しずかに眼をとじ(🛺)て、(⬅)鐘楼しょ(🔳)う(🚁)ろう(🥙)から(😱)きこえ(🥓)て来(👩)る鐘(zhōng )か(🗾)ねの音ねに耳を(🙊)すましていた。和尚は、今(jīn )朝の鐘の音に(🔋)は、いつ(✌)もに(🎤)ない深いひびきがこもっている(😐)よう(🤥)な気がしたのである。
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