学(🔊)課には彼はかなり熱心(🏇)だった(🎰)。また、教科書(shū )以(yǐ )外(wài )の本も(💿)毎(🕥)日(rì(🤠) )いくらかずつ読(🔟)んだ。たいていは少年向きの(🎺)雑誌や(🏜)伝(yún )記(jì )類だっ(🔃)たが、(🖐)恭一(yī(📘) )の本(běn )箱(🌮)(xiāng )から、美しく装幀さ(🏄)れた詩集や歌集な(🐀)ど(🥟)を、ちょいちょい(🎣)引(yǐ(🔴)n )きだし(💓)て読(dú(♉) )むことも(🚯)あっ(🍴)た。むろ(🐮)んそのい(🥋)ずれもが、彼には(👗)まだ非常に(🤼)むずかしかった。しかし、恭(⛰)(gōng )一に(😍)おりおり解釈(♏)かい(🚯)しゃくして(🏾)も(🌑)らったり(🍪)している(🔊)うちに(👞)、(🔫)詩や歌のこころというものが、(✊)いつ(🈚)とは(✏)なし(⛳)に彼(😥)(bǐ )の感情(🚫)にし(🍭)み(👉)入って来た。そ(📟)し(🏌)て、(🐟)時には(🆎)、寝床にはいってから、自分で歌(gē )を考え、そっと起(⛺)(qǐ )きあがって、それ(📏)を手(👋)帳(🥛)に(✴)書(shū )きつけたりする(🛤)ことも(🌰)あった。
(🏖)と(🖥)、大沢は、次郎の肩に手(😏)をかけて、
「そう(📠)か。そう(👱)だと君(🏎)の弟(🎚)はい(🐇)よいよ変った奴だな。」
みんながどっと笑った。恭一(yī )は(🐧)てれく(💆)さそうに(🐕)苦笑(🎰)して、顔をふ(🤷)せた。
「(🖥)恭ちゃん(🕢)、何か聞い(🥌)た?」
「(🐭)僕は、(🔤)いやだ。」
「新入(♟)生のためばかりではあ(🛏)りません(🏰)。五年生は(⛑)、ちっとも校長先(🦍)生の教え(🐑)を守ってない(🤼)で(🈚)す(🍱)。あん(🤔)な五年生(shēng )は、僕、学(🍎)校のためにならないと思うんです(⏳)。」
五年(🏁)生(shē(✌)ng )全(🏽)(quán )体(tǐ(⛽) )がざわめき立って(🏃)いるのをうしろ(🍯)に感(🙋)じながら(🤤)、次郎はもう渡り廊下を二(è(⚡)r )三(sā(🥧)n )間(jiān )ほども(🔬)歩(👖)いていた(🔂)。
「(🎸)おい、おい―(🖨)―」
「秩(zhì )序を破って、正(zhèng )義がどこにある(🏼)んだ。」
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