無 修正 ぜんあらすじ
大(🧞)河は、あきれたように、(📵)その手(shǒu )ぶりを見(🤒)(jiàn )つめて立っ(🏣)ていた。次郎は(🌇)、し(🧠)か(🚌)し、(🕛)そ(🕴)れには気づかす(🥝)、おな(👶)じ乱暴(bào )な調子で、つ(🏽)づけざまに(😇)三四十(🐉)も打つと、急にぴた(🌌)りと(🐤)手をやすめ(🕢)た。そして(🍴)、半ば笑いながら、(📲)言っ(🙏)た。
間もなく、侍(🚩)僧に伴ともなわれて、(🐺)一人のつつ(🚮)ま(🌯)しやか(💴)な(❗)小僧が(😇)はい(🤚)って来(🦄)た。和(🌶)(hé )尚は慈愛じあいにみち(🧥)た眼で(😚)、(🔬)小(xiǎo )僧(sēng )を見(💫)ながらたずねた。
「これで(😓)、ともかくも、ここ(⛽)の生活設計がおたがいの(💉)ものとしてでき(🐥)あが(🤽)っ(📁)た。おた(🌧)が(🙇)いの(🐛)ものとし(🏠)てできあがっ(🌈)た以上、(💐)それ(😵)がうまくいかなければ、(✴)おた(😻)がいの責任だ。むろんこの設計は、(🛴)明(míng )日からのす(🍕)べり出しに(🐣)、いちおうのよりどころ(📗)を与えたまでで(🦉)、(🕓)これが最上(shàng )のもの(🚖)で(🙍)あるとは(⛲)保(bǎo )証できない。だから、だんだ(🍞)んやって(👒)いくうちに、不(bú )都合(🏉)な点があ(🍌)れば、いつでも修正(zhèng )しようし、また(😓)、(📽)新し(🌄)い案(📸)が出て、それがいい(🔬)もの(🍟)であれば、どし(🎋)どしとり(🤵)入(🌪)れて行(🚒)くことに(🗜)したい。そう(🎃)い(🧟)うことをや(😯)る(👂)の(⚾)も、や(💋)は(💗)りおたがいの責(zé(🥫) )任だ。あら(👢)ためて言う(🏅)が(♒)、友愛と創(📻)造、この二つを精神的基(jī )調として、(⬛)これ(🐌)からの(🔞)お(🍋)たがいの生活(huó )を、(📍)す(🔰)みからすみ(🍬)まで磨(mó(🎉) )みがきあげ、い(😥)き(🎲)いきと(🔍)した(🔳)、(📌)清(🍫)らか(🥇)な、(✔)そして楽しいもの(🤠)に育て(🔻)あげ(🎶)ていきた(❌)いと思(sī )う。」
道江(🆎)と(🤯)いう一(🦎)(yī )女(🏣)(nǚ )性(🔕)(xìng )が(🥐)、間もなく、自分の目のまえに現われ(🎻)ると(👏)い(😅)う小さ(😯)なできこと(💇)の予想、(🥨)――大きな人(rén )間(👇)社(shè )会の運行(háng )うんこうの(🔱)中(zhōng )では(👪)、まったくどうでも(🍵)いいような(🐿)、そうした小(🤧)さな(🌩)でき(🉐)ごとの(♑)予想よそうが、どうしてこれほどまでに自分をまごつかせ、自分の(🕰)不断の(🔊)心の(🐬)修(🌰)練を無(wú )力にするのか(🥣)。どうして(🏠)、現在友愛(🚑)塾(shú )におおい(🥡)かぶさ(🏉)っている深(shēn )刻な(⛔)問題以上に、(⛓)自分の心をなやま(🍳)すのか。女性とは、(🐾)恋(liàn )愛れんあいとは、い(💝)ったい何だ(🛄)ろう。そ(🛡)れ(🔁)は、これまで自分が考(🚖)えて来た(👮)人間生活の秩序とは、(📎)全(quán )く次元のち(📜)がった秩序に属する(💃)も(🤗)のだろうか。
次郎(láng )は、いつにな(👶)くつかれていたが、床(😜)とこにつ(🆘)いてからも、なかなか(💊)寝(🐲)ねつかれな(💚)かった(🎋)。
ま(🏬)っ(👯)さきに(💼)かれの目についたのは、(🤔)田川(⏲)だっ(🔸)た(🚸)。田(🕡)川はいやに(🆚)胸を張り(🕺)、軍(jun1 )隊(duì )流(liú )の不動の姿勢でしゃちこばってい(📌)た(💩)。そ(🔹)して(❔)、次郎が肩(🚖)かた(🚒)か(🚋)ら(🍘)力をぬかせ(🆕)ようと、どん(☕)な(💇)に骨をおっても、なかなか(🏂)そうはならなか(💄)った。これに反(fǎn )し(📦)て、飯島は最初か(🧣)ら、ごく器用に正しい姿勢(⛑)をとっていた。もしかれが、お(👃)りおり(😘)うす目をあ(🌕)け(㊗)て朝(🧢)倉先生の顔(yá(🥉) )をのぞくようなこと(🥡)さえしな(😱)かっ(🤕)たら、かれの静(🙏)坐は、(🥕)塾生の中(zhōng )で(🗑)も、(🍁)最もす(⌛)ぐれ(🐮)た部類に属し(🎡)てい(📉)たのかもしれな(🚈)かったの(🙊)である。
やがて(💊)朝食(📨)の時間(jiān )になった。次郎は箸はしを(🏍)にぎっている間(jiān )も、と(🏳)きど(💃)き眼を(🎑)つぶって、何か考える(💅)ふ(🤝)う(🏮)だった。
次(🔒)郎(lá(🐵)ng )は、先生(🍺)の言(🦗)葉(yè )がますます激しくなってい(⏺)くのにおどろ(🤘)い(🚱)た。先(xiā(🤟)n )生(👝)は、あるいは(🍹)、(🖇)昨日の入(rù(🤐) )塾(shú )式における(🔆)平木(mù )中佐の(🍡)影(🤭)響えいきょう(👬)から、でき(🌲)るだけ早(zǎo )く塾(👁)生たちを救い出そうとし(🚊)ていられるのかも(👖)しれない。しかし、それにし(♉)ても入塾したばかりの青年たちに話す言(yán )葉(🤙)としては、(🛹)あまりにも激(🧥)し(⭕)すぎ(🍼)る(💥)。これではかえって逆効(xiào )果(🍚)(guǒ(🦀) )を(❣)生む(🏓)のでは(🐰)あるまい(🥍)か。
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