「(🏺)それにしても、(🥠)そのちびの新入(rù )生って、痛(tòng )快な奴(nú )だな。」
もっと(🥏)も、生徒(💉)間(🥎)の(🌛)噂(⌛)に(📣)よ(⭕)ると、校内に二(🔬)人(rén )や三人は、(☔)尊敬(🚓)に値する先生(📽)がいない(💜)でもないらし(🎃)かった。また、(🌅)入(💦)学(xué )式(🌰)の(🦀)時(shí )に、(☕)彼が校(xià(💭)o )長(🏸)からう(🖨)け(⏮)た印象(🈁)(xiàng )も、ま(🖖)だ(🦋)すっかり消え(🕕)てい(🍃)たわけではな(🧔)かった。し(🛢)かし(⛄)、そうした先生た(✳)ち(📘)は、次郎たち(🚻)とはま(❌)るでべつの世界(🚩)に住(zhù )んでいるような(🍕)も(🌨)ので、めったに(🔼)その顔(yá(👈) )をのぞ(♿)くこと(🐜)さえ出来な(🔓)いのだった。次郎は、そのため(💍)に、中(🚃)学(xué )校とい(🎱)うとこ(🎵)ろ(🕧)は、(📬)小学校に(🎒)くらべて(🎌)ず(🌂)っと奥(ào )行があるような気もした(⏭)が、またいやに不(bú )便(bià(🐕)n )な(➰)と(💸)ころのように(📌)も思っ(👠)た。
と、(🐨)最(🧦)初の(📨)提(🌆)案者て(🍵)いあんしゃが、(🔡)ちょっと間をおいて、たずねた(🕢)。それはいかにも自信(🚫)の(🤞)ないたずねよう(🎒)だ(🕳)った(👍)。
「うむ(🐃)、小さい時から乱暴だった(🏑)よ。しかし、(📁)この(🕔)頃(qǐng )はそう(🔣)で(Ⓜ)もな(🈁)かった(🥇)んだが……」
次郎(🤲)は、もう、食ってか(🎚)かるような(📚)勢(shì )いだった。
と言(🐚)ったきり(🚓)、葉書を父にかえして、二階にか(🐺)け(👥)上った。
「あいつ、いよいよ生意気だ!」
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