(🏯)静(🏽)坐(🔅)(zuò(🦕) )のあとは遥(yáo )拝ようはいだった(🐴)。――こ(🔆)れは(🎂)皇大(dà )神宮(gō(👸)ng )こうたいじ(🎋)んぐう(🏇)と皇居こうきょに対する儀(🖲)礼ぎ(😉)れいで(🕉)、その当(🕔)時は、極左(🔍)きょ(🚅)くさ分(fèn )子や一(yī )部(bù )のキリ(🆒)スト教(🌃)徒以外の(🔹)全国民に(💡)よって当(dāng )然な国民儀礼(💽)と認められ、集団行(há(🔳)ng )事においてそれを欠(qiàn )くことは(🚀)、国民常(chá(😄)ng )識(🔁)に(🗂)反するものとさ(🍢)え考(⏩)(kǎo )えられていたのであ(🛡)る。
「ぼくは、ながいこ(✳)と友愛(🏌)塾の仕事を手伝わせ(🏓)ていただいてい(🏃)ながら、その精(👕)神がまだちっ(🆓)とも身についていなかったた(♏)めに、けさ(📡)のよ(🈷)う(👇)な(🏍)あ(👍)やま(🎼)ちを(❌)犯してし(🥋)まいま(🍤)し(🥅)た。ほんとうに恥(chǐ )はずかしい(🔧)ことだと(🍧)思っています(🍗)。しか(🎹)し、そ(🥉)のあやま(📄)ち(🍂)によっ(🔒)て、(🆑)開塾そうそう、大河(🎮)君(🔬)のよ(😈)うな、友愛塾(shú )精神に(⚾)徹(🆔)底(dǐ )した、実(🀄)践(jiàn )家じっせんかの魂た(🦋)ましいにふれることがで(🕵)きたことを思(🔯)います(💿)と、一方(fāng )では、(✒)かえってあり(💮)がたいよう(🌭)な気(🧗)(qì )持ちも(🌞)していま(🏾)す(🚍)。」
次(🔽)郎は(🚈)、先生の言葉(yè(⛽) )がます(🙍)ます(🐝)激しくな(🚵)っ(🤾)ていくの(⬜)にお(🗒)ど(🤕)ろいた。先生は(😪)、あるいは、昨(🏉)(zuó )日(🙅)の入(🏂)塾(👹)式(🛒)に(✊)おける平木中佐の影響(💮)えいきょうから、でき(🌍)る(🎑)だけ早く塾(📷)(shú )生(shēng )たちを救い出(chū )そうとしていられる(🆘)のかもし(👟)れない。しか(👞)し、それにしても入塾したば(💒)かりの青年たちに話(huà )す言(🆖)葉と(💩)して(😘)は、あ(⛅)まりに(🎓)も激しすぎる。これではかえ(🍮)って逆効果を生(shēng )むのでは(🎽)あるまいか(📤)。
先生(🤣)は、(🕚)そう言って、次(😶)郎に目くばせした。次郎は待(💢)ちか(😏)まえていたように、自分の(👯)そば(📼)に置いていた紙袋かみぶくろから、(🔖)ガリ版の印刷(🐌)物をとり出して、み(🤨)ん(🐾)な(🗽)に配布した(📮)。
と、次郎(lá(🚄)ng )はちょっと(🤡)考えてい(🎍)たが、(✔)
飯島の足(🥚)(zú )音がきこ(⚾)えなくな(✍)ると、小便所の掃(🐭)(sǎo )除を(♊)していた(🐐)四(sì )人(rén )が(👟)、かわるがわる(🌽)言った。
次郎は(🕜)足音をたてないよ(🏸)うに(🏫)、みんなの間(🙉)をあるきま(🧝)わり、い(👽)ちじるしく(👐)姿(zī )勢(😯)のわ(🚟)る(📽)いのを見つけ(🙉)ると、それをな(👜)おし(🈺)てやった。
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