漫画《えろ マンガ 先生 ova1 話 動画》2行目ライン
えろ マンガ 先生 ova1 話 動画あらすじ
「じゃ(🐀)あ、千ちゃ(➕)んの(🏦)いたずら見ていたのね。」
次郎(🤼)は、(🥑)そう(📿)言(⏺)って、視(🏽)線を道江(🗨)の(🌖)方に転じながら(🉑)、
次郎は(🛴)、強(qiáng )いて(💶)い(⛎)つもの(㊙)通りの気安さをよそおって、靴のひ(💥)もをと(💲)いた。
馬田(🕯)はあざける(🔎)ように笑った。
と、道江はちょっと眼(🎲)を見(jiàn )張(🦊)って、
「知っ(🕴)ていて、なぜだまっ(🙏)て通り(🐩)ぬ(📊)ける(🤡)んだ。」(🔁)
「本田が？……(💲)まさか。」(🔮)
(😐)馬田(tián )は、ま(🥍)た「ふふん」(💤)と笑っ(⚪)た。そして、
「まさか一生の(🎳)大(dà )事(🛢)で(🔯)はあるまいね。」
朝(🔔)(chá(🕵)o )倉(cāng )先(❌)(xiān )生(🦌)の家の玄関は(👌)ひ(🦈)っそりし(🌍)て(🥇)いた。案内(👆)を乞うと、裏口(kǒ(🔼)u )から奥さんがたすきがけのまま出(chū )て来(lái )て、
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A 巴里(㊗)子が(🎽)何故に彼を折(🚷)檻し(🕞)たかについては、小栗は自分が浅ま(🌷)しい変(👡)態性慾者、――マゾヒ(🧀)ストで(⏺)あることを(🏮)包(💈)ま(🖍)ず(⚪)語(🕗)った。巴里子(🌕)は(🔆)決し(📈)てヒステリーの女ではな(🍋)く、むしろ小栗を喜ば(🍣)すた(🧦)めに暴(📸)威を振っ(🧚)ていたので(🏃)あった。尚(🔆)また、何の必要があってそんな猛(🌮)犬を(🏉)飼ったかというの(🖍)に、(🤰)自(🕺)分（小栗）は元(🆑)来犬(🔀)好きの方ではなかったけ(🥤)れ(🎓)ど(🦑)も、巴里子(🎸)の感化で、今では(⏫)夫婦と(🏗)も犬気違(📨)い(🌥)になっていた。犬(🏩)に対(⛑)する(🏯)巴里子(🏠)の嗜(⌚)好(🏾)はなか(♟)なか専門的で(😽)あって、犬というもの(🆙)は、婦人(😆)が(📩)戸外(🍐)を散(🐢)歩する時の欠くべからざる装飾である。犬を連れて歩かな(🏃)い婦人(🆕)は(🌰)、美人の資格(🌕)がな(😒)いのであ(🌿)る。そ(🚨)の目的に添(🚉)うた(🍋)めには、小さな繊弱な犬よりも、大き(🚜)な頑健な犬の方(🤳)が(🌞)いい。なる(🍧)べく剽(📟)悍ひょうかんな、獰猛ど(🅾)うもうな(⬇)犬(🍑)で(🌘)あ(🛶)ればあ(🏷)る程、それに護衛されながら行く婦人の(🛴)容姿が、ひと(🎛)際引き立って魅惑的な印象を与える。と、(📮)そ(📓)ういうのが巴里子の持論で(📒)あ(🕓)った(🐃)。そして彼女は、小(💪)栗と同棲するようになってから、早速(🐻)土佐犬と狼との混血(🏳)犬を買い込んだが、それがディステン(😷)パーで斃たおれ(🍪)たので(🎸)、今度はグレート・デンを買(👘)った。ところが(🏓)その(💯)グレート(🔯)・デンは(🐰)、(🐭)毛の色合や体つきが彼女(🎀)の皮膚や(👵)服装と調和(🤠)しない(👊)ことに気が付き、最近に(✊)至っ(🏵)てそれを神戸の犬屋へ売って、代りに独逸の狼犬(🔕)を取(😡)り寄せる(🌺)こ(🕯)とにしたの(🚓)であった(🤫)。村の人たちが、彼女が連れ(🔉)て歩(⬅)いている(🗾)のをしばしば見たと(📐)い(🕷)う(🆓)犬(🙉)は、即ちグ(⏯)レート・デ(🔧)ンのことで、(🏂)巴(🐨)里子は狼犬の方が到着す(😀)る(⏲)前に、歌劇の一座に(😤)加(🗃)わ(🎂)って半月(🌸)ばか(💿)り九州へ巡業に出か(🕍)け(⚫)、帰(➗)って来(🚖)たのが事(📘)件のあ(🎖)った前日の(🤽)午(📼)後で(🚋)あった。そ(🧡)う(♌)して実に(🎠)この一事こそ(🆗)、(🏣)犬好きの彼女が犬(🍔)に(⬜)喰い殺(🎈)されるとい(🚃)う惨(🍌)禍をも(🔂)たらした原(💌)因(🆔)で(🖥)あった。巴里子(🌏)も小栗(👷)もたびたび(🥎)猛犬(🎃)を手がけていた結果、犬を恐れ(🚳)る観念が乏しく、油断していた。それでも(🔚)小栗は、(🙇)今度(⚾)の犬は取り分け性質が荒々し(🚥)いことを(⛔)知って(🈁)いたから、彼女の(💝)留守中(📭)に(😙)そ(⛓)れを自宅(💃)へ引き取っ(🦑)て以来、毎(🔼)日毎夜馴らす練習(🚩)を続けていた。特に(🎼)彼(❓)女(🐢)の帰宅(✍)する日は、万一の事を(🎮)慮って、階下の一室へ押(🌃)し込め(🎿)にしたく(🥄)らい(🔀)であった。が、それが(🛫)か(🔔)え(🤳)って悪かったのか(😈)、犬は事件の突発するまで彼女に親し(📺)む機会がなく、主(🗾)人(🔫)を虐げる悪魔であ(📬)ると(👺)みたのであっ(🛀)た。
A『貴下(🧕)あな(👧)たは？』
A人(🦕)の(🤰)好(📱)い貝島は、実際腹の底から斯う(🆑)感じたので(💱)あっ(📽)た。自分は二十(🌤)年も学校の教師を勤めて居なが(🔛)ら、(🎢)一級の生徒を(👋)自(🌔)由に治めて行くだけ(🛷)の徳望と技(🎱)倆(🏋)とに於(😌)て、此の幼い一少年に及ばな(🎵)いのである(🤸)。自分ば(♑)かりか、総べての小学(⛴)校の教員のうち(🍣)で、よく餓鬼大将(🐁)の沼(🌆)倉以上に、生徒を感化(🦓)し(🙂)心服さ(📼)せ(🦀)得る者があるだろう(🤸)か。われ／＼(🧐)「学校の先生」たちは大(🔟)きななりをして居ながら(〽)、沼倉(🛸)の事を考え(🥙)ると忸怩じく(🥗)じた(🎫)らざるを(📩)得ないで(🌙)は(🥦)な(🏚)いか。われ／(🚍)＼の生(📢)徒に(🚾)対す(🐰)る(📜)威(🕰)信と慈(⬅)愛と(🤮)が(💻)、沼倉に及(🏚)ば(🤛)な(💨)い所以のものは、つまりわれ／＼が子供のよ(🥇)う(🦐)な無邪気な心(🧟)にな(🐶)れ(🗑)ない(🦄)からなのだ。全く(💚)子供と同化して一緒になっ(🏤)て遊んでや(🌬)ろうと云う(💘)誠意がないからな(🚎)のだ。だか(🚂)らわれ(🧘)／＼は、(🔧)今後(🍒)大いに沼倉を学ばなけれ(👁)ば(🎯)ならない。生徒から「恐い先生」(👰)として畏敬され(✏)る(⚡)よりも、「面白いお友達」として気に入(👙)られ(⬜)る(🛍)ように努(📼)めなければなら(🎑)ない。……(🥡)…
A雪子はさ(🦈)っき、玄関に叔母の(🎎)声が聞え(🎡)た時から姿が見えないのであ(🤾)るが、多(🦔)分(🚬)二階の(🗄)部屋へ逃(🚖)げ込(🚯)んで(📽)小さくなっている(🎂)のであ(🤖)ろ(🏙)う(⛩)と、(🕉)幸子は察(🏑)して(🐍)、(🖨)上って行(🌸)ってみると、果(🚾)して(🕢)六畳の居間の、悦(😃)子(🏢)の寝台に腰かけたまま俯向うつむいて考え込んでいる様子(🌻)が、簾すだれ(♊)越し(🚍)に見えた。
A ああ、このよ(🎹)う(🐤)な経(🚞)験を、私はこれま(🍄)で、何百回、(🏌)何千回、くりかえ(🌔)し(🚛)た事(⛄)か。
A「あったら(🥝)あたしに拵こし(⚓)らえて(🧞)くれる？(♊)」
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