そし(👨)て、次(🏙)(cì )郎(🥒)の(🌂)ほうをちょっ(👇)とぬ(⛑)すむように見(🔔)ながら、
(🏄)かれは視線を転じて、(🚿)そっと先(xiān )生の(🌶)顔(yá )をの(🗞)ぞいてみ(📹)た。すると(🔻)、(😊)ふしぎなことには、先生のい(🥝)つもの端然たんぜんたる静坐の姿(🧓)勢(🕟)がいくらかくずれ(⌛)ている(🕕)。顔をすこし伏ふせ、その眉(🙄)まゆ(🤕)の間に(📷)は深(shēn )いしわさ(🔕)え見(🖐)えるのである。次郎(🕺)は、先生が気(👐)分でも(⛓)悪くなったのではないか、と思(sī )った。
「今朝(🌫)(cháo )の鐘をついたのはだれじゃ(🔅)な(🌁)。」
「そ(💻)うですね(♌)。」
(🛑)塾生たちのある者(🧙)にとっては、(🤜)朝倉先生(🌀)のそ(🤲)うしたや(🌫)り方(fāng )が、非常(cháng )に皮肉(ròu )に(🎉)感(🌿)じられた。
(➖)もうそのこ(👬)ろ(🐪)に(🙆)は(🗺)、塾生たちは、室(shì )内(🤖)の掃(sǎo )除整(zhěng )頓をすべ(🕝)て(⛹)終わって(📓)、(🏡)最(🏔)(zuì )後(hòu )に、廊(🏡)下や、玄関(😣)げ(🤠)んかんや、そのほかの出(🎅)入り口の掃除にか(🐳)か(😮)ってい(🚚)る(🕉)とこ(🥕)ろだ(🌵)った。むろんそう(🕸)した掃(sǎo )除も(🖥)、(🧣)分(❤)担ぶんたん(🌈)は一通(💥)りきまっ(🙈)ていたが、厳密に(💙)は境(jì(👾)ng )界が定められ(📶)ないために、塾生たちはか(💭)な(💗)り入りみだれ(🎛)ていた。
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