(🏛)しか(🀄)し、(⏳)彼(🔉)は、血(xuè )書が次(🥀)郎によ(📕)って(🥩)書か(👧)れたということを誰にも発(🌦)表する気にまだな(🎙)れな(✅)かった。それは、彼の自(🚇)尊心(🚿)(xīn )や(🖐)競(jìng )争(zhē(🌞)ng )意(🙄)識(shí )が何と(🚳)いうことなしにそ(🐿)れを許さない、と(🔱)いうだ(🐷)けではなかっ(🍀)た。彼に(🔇)とっ(♿)て(🍄)大事なこと(⛷)は、ス(🚃)ト(🐬)ライキの(👱)場(chǎng )合(⚪)のことだったが(🍅)、万一(yī )に(🔩)も、それ(🚦)を(😇)発表したために、次郎(láng )が捨(📟)鉢(bō )すてばち(🎾)になり、進んでストライ(📁)キの主導権(🥀)をにぎる(🚄)ような結(jié )果になってし(🍤)まっては、つまらない。次(🚺)郎は(🚼)徹底(🚥)的に(🎎)やっつけなけ(🚐)ればな(🤡)らないが、それには、彼(📳)(bǐ )をあくまでもストライキ反対の立(🎨)場に立たせて(🐛)お(🥜)くこと(🥫)が必要(🕦)である。最後まで彼を反対(💩)(duì )の立場に立(lì )た(🏿)せて(🤨)おき、い(🕌)よいよスト(🤒)ライキ決行(🍅)という場合(🌅)に(🛎)彼(bǐ )が逃げをうった(🍐)ら、(🌤)その(🕹)時(shí )こそ(🥔)血書のこと(🚇)を暴(🕳)(bào )露(🍆)すべきだ。血書まで(🕶)書いて(🛫)人を(🤪)煽(🖥)動してお(✔)きながら、自分(fè(🈲)n )だけ(🏉)逃げる(👎)とは何と(🧡)いう卑劣さ(🤑)だ! み(🚫)んな(😚)はそう言って彼を責める(📟)だろう。それに(📛)、(🔅)どんなに彼が逃(👨)げを打(dǎ )とうと、学(🌕)校当(dāng )局や県庁(👗)が、(🌖)血書を書いた本人を主(zhǔ )謀(🎟)者と認(✈)めない(🚼)はずはない(👛)のだから(👧)、いよい(🌳)よ面(🙊)白い。――馬田(🌻)の考(🎽)(kǎo )え(📿)は(🛑)頗(pō )る念入りだ(🅿)っ(🤤)た。彼がそ(😧)れほど(📮)までに次(🚦)郎に(👇)反(🚧)感を持つよう(🤹)にな(🎐)った(🚑)最も大(🔨)(dà )き(🎠)い原因(🍱)が、(⛴)道江に(🚕)あったこ(🙈)とは(✡)いうま(📰)でもない。
町(🍉)はずれからは松並(🌵)木の土(📚)手が広々とした青田(🥃)のなかをう(⏹)ね(🛩)ってつづい(🚜)ている。左は、ほぼ五(wǔ )六間(🕌)ほどの川で(🌆)、(💹)向(🐤)こう岸もやはり松並(🚿)木の土手である(➿)。旧(👗)藩時(😾)(shí )代(🚪)のさ(♊)る名高い土木家が、北山(shān )の水を(🌊)町にひ(🅰)くために(🎚)開鑿かいさ(🏁)く(🥐)し(⛵)た水路だそうだ(💉)が、いつも探(tàn )さ一(yī )二(èr )尺(chǐ )ほどの清冽せいれつな水が、(🤢)かなりな速(📓)度で、白(✅)(bái )砂の上を(🎯)走っている。その水は(😸)町に流れ入る(🔼)直前(⤴)に直角にまが(㊗)って一(🏘)丁ほど東に流(🕧)れ、もう一度直角に(✌)南(nán )に(🐟)ま(🚾)がって、(🔝)町(dīng )はずれの橋の下をく(🌎)ぐっ(😂)て(🍈)いるので(😇)あるが、その角(jiǎo )のあ(🎥)たりには、背丈(🍃)せた(🧘)けぐ(💛)らいの渕が出来(🅾)ており(🎏)、(🤓)夏(🐕)(xià(🚊) )になると、このへんの子(zǐ )供た(🈯)ちは、よくそこで水(🤟)をあ(🧐)びる。土手をとおっ(🗾)て通(tō(🛠)ng )学している中学生(shēng )の中にも、学校(xiào )のかえり(😸)途に(✊)は、子供たちにまじ(💢)って水を(🕣)あびて行(há(🎻)ng )くも(🏴)のが少くは(🧘)ない。次(😖)郎もおりおり(🚬)その仲間(jiān )に加わる一(yī )人(ré(🔮)n )だが、きょ(🈺)うは、とくべつ(💯)暑かった(🔲)にもかかわらず、そこを見む(🚋)きも(🗑)しない(🍽)で通(🐜)りぬ(🌵)けてしまった。そ(🛐)れから五(🔶)六分(fèn )も行(🗄)く(🍊)と(〰)、一心(xīn )橋とい(🏩)う(🌪)橋がかか(🏈)っ(🈂)て(🦎)おり、道(🗃)(dào )を(🚉)へ(👰)だてて、駄菓子(zǐ(🔽) )やとこ(💪)ろてんなどを売る小さ(🥢)な茶(chá )店がある。次郎は、その(🔈)半丁ほど手(shǒu )まえに来た(🛩)とき、(🐷)今までうつ(🐎)むきがちにな(♓)っていた顔(🍑)をあげて、ふと向こうを見(⚾)た。すると、橋の(💰)た(🚸)もとの大きな松の木かげに、(🔘)帽(🚜)子をわしづか(🧡)みにして向こうむきに立(⭕)っている一(😽)人(🉑)(rén )の中(📣)学生(shēng )が眼(💻)(yǎ(💍)n )にとまった(🗒)。馬田である。制服の(😅)ボタンをすっ(👪)かりはずして胸を(🌆)はだけ(🏀)ている(♎)らしく、襟が首の両がわにはね出し、腰(yāo )に(🎷)あてた左手の(🕌)うしろに裾(jū )がたくれあがっている。
「用(yòng )が(💅)ないからさ(🚝)。」
「(🚬)何(🏎)がずるい(🧝)んだ。」
(🐗)と(🦅)、敏(🔰)子(zǐ )は、ちょっ(😰)と間をおいて、(🕤)
こ(📯)んな(🥋)ふうで、校内(📱)はその日じゅう(🌒)決して静かであったとはいえな(💈)かった。下(🧚)級(🤑)の教(jiā(🍅)o )室までが何とはなし(🏃)に落(🎆)ちつきを失ってい(👸)た。ふだん(🐴)なら何でもないことにまで先生たちの神経(jīng )が(💔)とがり、先生(shē(✴)ng )たちの神経がとがれ(🐣)ばとがる(👨)ほど、生徒たちはその神経に触(👲)さわってみ(♐)るのを楽(🧜)しむと(🔰)いったふうであ(🍞)った。大(Ⓜ)(dà )垣前校長は、いつも(🕥)先生た(💗)ちに向かって、「生(😞)徒(🤙)とい(💇)うものは、(😍)自分た(🌉)ちのために先生が命をすてるまで(💰)は、(🏾)その先生を(💋)偉い先生(⛴)だと(🏦)は思(🍍)わ(😲)ないものだ。それを覚悟の上でなくては、真の教育(yù )は出来ない(🏏)。」と言ってい(👠)たが、その意(➖)味(😂)をほんと(🌗)うに理(🍖)(lǐ )解した(Ⓜ)先生は、朝倉(🔺)先(🐢)(xiā(🚀)n )生をのぞいては、お(👗)そらく一人(rén )もい(📽)な(🙀)か(🐱)った(🥤)ろうし、今(🤨)では、どの先(xiān )生(shēng )にも、(👰)そ(🐒)んな言葉は単に言(👱)(yán )葉(🐘)としてでも思い出(🎵)されていそうにな(🌴)かった。こうし(🕣)て先生た(🎱)ちは自分を下(xià )手(⛷)に護ろう(🍎)として、一(🚆)(yī )歩(🦃)(bù )一(yī )歩と自分を(🎴)生徒たちの侮辱(💽)と嘲(✨)笑の中(👃)(zhōng )に(⏹)追(🎸)(zhuī )い(🚺)こんでいたの(⛓)である。
日(rì(🕴) )はまだかなり高かった。か(😸)わい(🃏)た(😄)砂地の照り(🐅)かえしが眼(🧘)にぎ(🎧)らついて(🚢)、頭のしんが(🚷)痛い(Ⓜ)ようだっ(🦖)た(😮)。彼は、何も考える気力がなく、ただいらいらした気(😛)持(👦)(chí(🏔) )で(🅾)町(dī(🤞)ng )は(🗨)ずれま(👬)で来(lái )た。
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