つぎの打(❄)手は敵の主(🛰)将小(➖)原である。ホ(🌺)ー(💨)ムランか三塁(lě(➰)i )か、い(🐮)ずれに(🎍)しても一点は取るだろう(🐢)と人々(🔼)は思(sī(🎉) )った、投(tóu )手五大洲(zhōu )はじ(🍈)っ(♋)と腕をく(🐟)んで捕手の(🔊)サインを見やった。第一球は高目(mù )のカーブで(🐿)あった。五(🍌)大(dà )洲はそのとおりに球を投げた。小(xiǎo )原(🚇)(yuán )はボールを取るだろうと思いのほか、かれはお(👲)どり上(shàng )が(🕷)ってそ(🐲)れを打(dǎ(🚘) )った、球はショートの頭(🐪)(tóu )をはるかに高(gāo )く(🐲)飛(🤟)んだ、千三は(😴)う(⏰)しろ(💙)に(➿)走った、と球(qiú )は伸のびる(🕛)か(❎)と(🆎)思いのほか、途中で切れてさか(➗)落としに落ちた、ハッと(🅿)思(👥)う(🏽)間もな(👢)い(😰)、光(guāng )一は(🧛)疾(🌕)風しっぷ(🐗)うのごとく本塁を襲(xí )おそ(😢)うた(👩)、千三(sān )はあ(📚)わてて(👴)ホーム(👡)に投げた、(🕌)球は高く(🕒)ネット(🏥)を打(dǎ )った。
「もっと寝てて(♿)もいいよ(✳)」と伯父さ(🍔)んはにこにこ(👾)し(🙃)て店から(🗒)声をかけ(🎡)た、(🏯)か(🧢)れはもう豆腐とうふをおけに移してわらじをはいている。
実(shí )際そ(♈)れは師(shī )範(fàn )生(🈴)(shēng )徒から(🌄)でたうわさである、師範生徒は中学生に(🕙)くら(😔)べ(🌤)ると学(🍝)資(😱)も少ない(🏝)し(😧)、ま(🚦)た富(fù )める(🎻)父(🅰)兄(xiōng )をも(📃)たぬと(🗄)ころからなに(😕)かにつ(🏠)けて不(bú )自(🏪)由(yóu )勝(shèng )ちである、(🌍)それに反して(💬)中学(xué )生(🕛)は(🎛)多くは(👏)相当(dāng )の資産ある(🚅)家の(🙀)子であ(😆)る、かれら(👗)は(🖊)自(zì )由にぜいたくなシャツ(💇)を買い(🎡)、ハ(🕛)イ(🕕)カラな文房具(🎭)を用(yòng )い、活動や(🙅)芝居(🤞)などを見物(wù )し、洋(🏝)食屋(🥝)へ(🐃)も出(♎)入りする(🍬)、(😒)そう(📈)させる(⏫)ことを不(bú )純だと思わない父兄(xiōng )が多いのであ(😈)る。
「ぼくはい(🐧)ま力を入れてつ(🗝)きだして(📳)るのです」
「(🍼)よ(🆑)し、そ(🚁)れでき(🕖)まった、(🤪)だがも(🔥)しそ(🚅)れでも反省しなかったらそのと(👦)きには(😯)だれ(🧘)がなんといって(🌊)もぼくはあいつをなぐり殺すぞ」
「(🥒)小原!」
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