バラエティ番組《福岡 クンニ》2行目ライン
福岡 クンニあらすじ
(🎀)次郎(⬛)(láng )は、そ(💶)の光(guāng )景を(🏼)見ると、これ(❄)からどうしたものかと考えた。もとの位置に帰る気には、とても(🌜)なれ(🍑)な(🤷)かった(🌧)。かと(🍦)い(🈳)っ(🍊)て、いつまでも(😵)そのまま立っ(🚴)て(🍚)いるわけ(🏡)には、な(🥚)お(💂)さらいかない。彼は、しばらく、じ(🐉)ろ(🚊)じ(🚘)ろ(😢)と周囲(🎳)を見(jià(📝)n )ま(🐘)わ(🕛)していた(⚫)が、(🎼)ふと目(mù )のまえに、ふみにじられたようになっ(🏢)てころがっている(🏐)帽(🉑)子(🕛)が(🔆)眼(yǎn )につ(🔠)いた。それは(📡)、彼がつ(🚫)いこないだ(😦)父(fù )に買ってもらったばかりの、そして、きのう(🍠)はじ(🎗)め(🤵)て、組主任(👰)の先生(🐊)に(🚒)渡され(⚪)た新(📮)(xīn )しい徽章を(🍡)つ(💾)けたばかりの、彼(🚬)の制(🌚)帽だっ(🍱)た。
「中学校にはいる(➿)前(qián )に、三(sā(😍)n )年も工場で仂(lè )いていたん(📹)だよ。」
「(🐜)そんな(👑)け(🚞)ちなことを考える(🤹)のは、よせ。僕らは、四(🚞)年(nián )とか五(wǔ )年(nián )とかい(🚷)うこと(🔳)にこだわる必(➡)要(yà(🌪)o )は(🔱)ないんだ。それよりか、一年から五年(nián )まで(🔅)の正(zhèng )し(🚟)い生徒(tú )が、縦(🚡)た(💑)てに手(shǒu )を握りあうことが(🍾)大切じゃないか。本(🍫)(bě(🗞)n )田の(🛍)弟(😝)も、その(🤷)正しい(😙)生徒の一人(🎥)(rén )だ。だから僕ら(〽)はそれをバックしようと言うんだ(⛸)。……(🐱)四(sì )年生にだ(🛏)っ(🏷)て、つま(🎑)らん奴(🥘)はいくら(🧥)も居る。――(🌖)僕らは――少(♒)くとも僕だけは――そん(🚃)な奴と(🐰)は手を(🍚)握りた(👎)くない。そ(🌁)ん(🙆)な奴(nú )と手(🍢)を掘って、五年生に対(🌆)抗した(🔞)って、(🏔)それが何になるんだ。」
「(🛂)どうだ(💻)い(🎅)、本(🚢)田の(🤼)弟(dì )だ(🛩)った(🗃)ら、これから狐(hú )なん(🦅)かにいじめられな(🐫)いよう(🕳)に、四年(🆗)生で(🈂)バックしてやろうじゃないか(💊)。」(🛑)
「歴(lì )史的(🚗)とは驚い(🍊)た(👒)ね。はっ(🏞)はっはっ。」
「しかし、(🍽)頭(🎩)の悪い奴ばか(✂)り(🐠)そろっている(🐟)んだ(🐤)か(🤡)ら、それがあたり(😌)まえだろう。」
「何(💰)(hé )でも最初(🕤)(chū )にな(➗)ぐったのは(♐)狐だそ(💣)うだが、なぐったと(🌜)思(😍)った時には、もう頬ぺたをひっかか(🕘)れていた(🙇)そうだ。」
彼にとっての最も大きな(♎)失望(🏔)は、彼の教室(🥊)(shì )に出て(🚬)来る先(xiān )生(shē(🙂)ng )の中に、権(🚤)田原(yuán )先生(🌪)(shēng )のよう(👭)な人(🐴)(rén )を、ただ(🏤)の一人(rén )も、(🕋)見(🕋)出せなかったことであった(🤮)。彼(bǐ )の(🐄)眼(yǎ(🦎)n )に映じ(📒)た中(😯)学校の先生(🌿)(shēng )というのは、小学校(xiào )の先(🕎)生にくらべて、(📕)何(🏛)か専門(🔂)ら(😯)しいことをほんの少(shǎo )しばかり(💎)よけいに知(zhī )っているだけで、お(😴)よそ人間(jiān )らし(📜)い(📪)ところを(🌋)少(shǎo )し(🚾)も持合わせない人(🏦)達ばかりだった。貧しい知識を教(♉)室(📡)で精一(yī )ぱいに(🌠)しぼり(🎐)出すこと、点(🦏)数や処(chǔ )罰(fá )で生徒(⬇)をおどか(🚶)す(🛡)こと、こ(🍗)の二(èr )つの外には、用はないといった顔(yá )をしている人(🤱)(ré(🌇)n )間、それを次(🔠)郎は中(♉)学(xué )校の(💙)先生に(🌷)お(🚙)いて発見(jiàn )し(⏺)た(🔀)のであ(✂)る。
（(🆑)これなら大(🤒)丈夫(fū(🖼) )、(⛴)自家うちで気(🤟)がつく人はない(🈶)。）
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