俊亮(🧤)(liàng )あてのお浜の便りは、全く珍しいこと(📊)だった。文字も、(🤜)いつも(🥄)と(🍓)ちがって、誰か相当(dā(🐡)ng )の人に(🏘)頼(🤗)んで書(🍵)いてもらったもの(🔻)ら(〰)し(💖)かった。それ(💓)には、四角ばった時(shí(😗) )候(hòu )の挨拶のあとに、次(👙)の(😟)よ(🏵)うな文句(jù )が(😓)書いて(🏭)あっ(🙉)た。
「(🤦)馬(mǎ )鹿に(👕)してらあ。――」(💗)
(🐵)彼(🤷)にとっての最(🐤)も大き(🐁)な失望は(🐝)、彼(🗑)の教(👭)室(shì )に出て来る先生の(🤨)中に(🍕)、(🍔)権田原先(🤰)生(🌪)のような人を(🤺)、ただの一(🍿)(yī )人(🌈)(ré(🦐)n )も(🎬)、(🎖)見(Ⓜ)(jiàn )出せなかったことであった。彼(📵)の眼に(🚀)映じ(🔺)た中学校(😷)の(🗞)先生と(⛱)いうのは、小学(xué )校の先(⛵)(xiān )生(shēng )にく(🥄)らべて(♌)、何か専(🏛)門らしい(🍰)ことをほんの少し(😨)ばかりよ(🎋)けいに(🐋)知(zhī(⛱) )っている(🔦)だけで、およ(📂)そ人(ré(🐸)n )間らし(🕑)い(❌)ところを(🔮)少し(🤠)も持合わせない人(rén )達(🤒)(dá )ばかりだ(♿)った。貧(pín )し(🏑)い知識を教(😌)室で精一(yī )ぱいにしぼり出すこと、(👑)点数(🧀)や処罰で生(shēng )徒をお(🍤)ど(🥣)かすこと、こ(🌦)の二つの外(🚬)には、用(yò(💻)ng )はないといった顔をしている(🐃)人(ré(👁)n )間、そ(🎨)れを次郎は(🤧)中学校の先生において(💔)発見(jiàn )し(🔜)たの(🧝)であ(📥)る。
「物は(🎆)わかる方だと(🦁)思うが(🚟)ね。」
「(🍑)うむ、き(📏)い(🦃)たよ。もう学校ではみ(🔄)んな知ってるよ。」
(❌)大沢は自(zì )分(fèn )でそう言って、次(cì(🕦) )郎(🚁)を(🛥)笑(xiào )わ(🌓)した(🕣)。次(🐎)(cì )郎は(🔆)、それですっ(👉)かり(🌑)彼(bǐ )に好感を(🎡)覚え(🎐)たらしく、坐りかたまで楽に(🈵)なった。
「それを生意気だ(🏍)って難(nán )癖をつけたとすると、五年生も実(🌡)際(🏬)へまをやったもんだ。頭の程(chéng )度がうかがわれる(🅿)よ。」
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