「相変わらずですね。」
「は(🧦)じめか(⬅)ら、自(🐾)分(🎢)(fèn )が(🍃)室(shì(🌼) )長(🔅)だ(📨)ときめてか(🌝)かっているんだから、かなわないよ。」
朝(🐟)倉(🤒)先生は、(🤨)そ(🏧)う(📕)言っ(🍤)て微笑した。そ(📶)して、それ以上(🍺)口(📴)で説きふせ(📡)ることを(🖼)断念した(🐀)。い(🈳)ずれはこれか(🌘)らの生活体験が(📑)、(🕳)徐(🕳)々(🎃)じょ(👲)じょにか(🐟)れ(😌)らを納(🌨)得(dé )させ(📄)る(🖌)だ(🛤)ろう、という(⬆)のが先生のいつ(😋)もの信念(🔏)だったのである。
「ぼ(🙁)く…(🐬)…もっと……考えてみます。」
朝倉先(😩)生は(🏨)、この話を語(🎼)りおわる(🤯)と、しば(⛎)ら(😈)く沈黙した。
朝倉(🏟)先生は、そ(🤳)れっ(👰)きり口をつぐん(🕳)で(🤼)いる。次郎はいよいよ不安だった。もし(🍚)先(🐯)生(🧓)の話がそれで終(🍶)(zhōng )わ(🏩)っ(♌)たとすると、大(🤽)河(👜)に対(🔆)してはむ(👀)ろんのこと(🚍)、あとでほんとうの(🃏)ことがわかった場合(hé )、他の塾生(💌)たちに対しても、このまま(💓)では決していい結(jié )果(guǒ )をもた(📥)らさないだろう。
かれ(💍)らの大多数は、(🌳)まだむろん、人間(jiā(💣)n )生活(🔼)にとって(🐨)の自由(🏚)(yóu )の価値や、そのき(🔐)びし(🍆)さについて、ほんとうに目(mù )を覚さま(📭)して(🛅)いたわけで(🚩)はなく、友愛塾というところは(🤕)一(yī )風(🙎)変(bià(⏬)n )わった(🔈)指導(🔨)をやると(⏱)ころだぐらいにし(🧤)か考(kǎ(🙆)o )え(🍊)ていなか(🐁)った(🏞)。しかし、それ(👂)にしても(👾)、そう(⛴)した言(yá(🅾)n )葉が、(🏩)しだいにかれらの間(jiān )にとりかわさ(🌺)れるよう(🕰)に(👧)なったとい(♊)うことは、た(🦈)しかに一つ(🎈)の進歩(🎼)であり、混(hún )乱と無(wú(🆚) )秩序(xù )むちつじょの中で、不(bú )十(shí )分(fèn )なが(🌅)らも、何(🖼)か自主的創(👞)造的な活動(dòng )が始(🕺)まっ(🥗)ている証拠しょう(🌺)こ(🏤)にはちがいな(🚰)かった(😎)のであ(🕜)る。
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