「うむ。それは(🌵)きいた。しかし、私が何(hé )もか(🈯)も知(🏬)(zhī )っていた(🐏)ことにする(📭)と(🤳)、君の名(míng )前(qián )だけでなく、大(🆑)河の(✊)名(🛀)前も出(chū )さな(💶)ければならなくなる(🐷)んで(🆕)ね。」(➿)
((🦋)最(🥣)初の朝の板(bǎn )木の(😋)音(🍢)が(👂)、こんなだったこ(🍉)とは(➕)、(👶)それま(🦈)でに(🍾)まったくないことだ(🧓)。だ(🥫)れ(🔗)だ(🥀)ろう(💼)、(⏮)今朝の当番は?(🈁))(🧚)
「(🦒)も(🥚)っと考える? ふむ。腑ふに落ちなければ(🤢)、腑に落(📁)(luò )ちる(🐂)まで(💠)考えるよ(🏔)りないだろう。自分で考(🎍)えない(🥒)で、人の言(yá(🌗)n )う(😂)こ(🈸)とをうのみ(🔎)にする(👑)生活な(💩)んて、まる(🥐)で意味がないからね(🦋)。」(🛑)
(💵)かれが、便所に(💢)通ずる廊(Ⓜ)下の角(⛺)(jiǎo )をま(👵)がる(❕)と、(🍏)一段さが(🥝)った(📻)入(👆)り(🏘)口の(💉)たたき(🐟)の上(shà(🥢)ng )に立って、何(hé )かしきりと声(shēng )高こ(😷)わだ(🛳)かにがなりたててい(👕)る一人の塾(shú )生がいた。見ると、飯島好造(zào )だった。
「そうかも(📵)し(🛫)れません。し(😺)かし、それ(🦀)はやら(🦊)な(🦔)いほうがい(🍅)いでしょう(👲)。板木ばんぎで起きる(💋)約(🎒)束やくそ(🧒)くをしたん(🎛)ですから。」
朝倉先生(shēng )は、そこ(💩)でま(🤰)た口をつぐんだ。塾生(🎳)たちの(🚕)中(zhōng )には、話がそ(🤕)れで(👞)終わ(📽)った(📻)のか(💐)と思い(⭐)、そっと眼(yǎn )をひらいて、先生の顔(yá )をのぞいて見たものも(🤯)あった。
次郎(🧕)は足音(yīn )をたてないように、みんなの間をあるきまわり、いちじるしく姿勢の(🈺)わるい(🙇)のを(🙂)見(jiàn )つ(🤵)けると、(🖤)そ(🕊)れをなおしてやった。
ただ(🚃)、組(zǔ )織(🎑)に関す(😈)ることで、室編(🛒)成のほかに、生活内容の面から(🐑)、いろいろの(📹)部が設けてあり、全員が期(💆)(qī )間中(zhōng )に(🐻)、(🛀)一度(dù )はどの(🔸)部の(🌮)仕(💫)事も体験(yà(🦌)n )するという(🗼)仕組(🔬)みになって(🎭)いたので、その運営の(🍁)方法や、人(rén )員の(🔆)割り当てなどに(🕦)つ(✌)いて、いろいろ(🤼)の質問が出(❗)(chū )、その説明に大部分の(🏗)時(shí )間がついやされたのであった。
(🚲)次(cì )郎は(🥝)、い(😍)きなり(😞)ぴしりと(🌤)胸(👁)に笞(🎻)むち(🐅)をあてられ(⛺)たような気がした。かれの眼(🗯)に(🦅)は、大河の、今(♐)朝(💾)(cháo )のしずまりき(❓)った静坐の(🍭)姿(🐯)がひ(🖲)とりでに(🥧)浮(fú )うか(💭)んで来た(💌)。むろん、先(🍇)(xiān )生(✋)(shēng )に返(fǎ(🕖)n )す言葉は(🚚)見つからなかった(🚲)。先生は、する(🥣)と、(✌)微(wēi )笑びしょ(⏫)うし(🦍)ながら、
「起(🌫)き(🥄)だした(💲)ようです。もうだ(🦇)いじ(🥅)ょうぶですよ。」
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