(📙) (🚳) 十(shí )
「そ(♐)うだ、金があって時間(📛)があって学問する(🛠)ものは幸福だ、(🙉)わし(😕)の塾(🌽)じゅ(🥚)くの生(shēng )徒はみ(🚨)ん(🧚)な不(📤)幸なやつば(👫)かりだ、(🌚)同じ土地(🐊)(dì )に(🗡)生まれ同じ(🗂)年(🙂)ご(👷)ろでありな(🧦)が(🦋)ら、(📆)ただ(🏕)、金の(🥊)ために甲(🧜)こ(🍩)うは意(yì )気(qì )揚(yáng )々(🛩)よう(🅱)ようと(🛰)し乙おつは悄然し(🌄)ょ(📕)うぜんとする、こんな不(👨)公平な話はないのだ、いいか安場、そこで(🤖)だ(👖)、(🕒)わしは生徒共(gòng )の肩身を広くさしてやりたい(✨)、金(👑)ず(🎦)くで(📣)は(🥑)かなわ(⏭)ない、かれらの学(xué(🗽) )校(🐔)は(🐗)洋(📎)風の(💴)堂々(😌)たるも(🛁)のだ、(🧔)わ(🥠)し(📣)の塾じゅくは(⚪)壁が(👕)落ち(🐠)屋(🕌)根が(😍)もり畳たたみがぼろぼろだ(🕖)、(🔬)生徒(tú )は町を歩(😇)く(🏷)に(😱)いつも小(xiǎo )さ(🖖)くなっ(⏬)てし(🅱)ょぼしょ(🥥)ぼしている、だからせ(🎣)めて野球でもいいから一(🔰)(yī )遍(biàn )いっぺん(🎭)勝(⚓)たして(🏵)やり(🚣)た(👹)い、実力の(🛑)あるものは貧富に(🐤)かかわらず優(🦀)(yōu )勝者になれるもの(🧛)だというこ(🔬)とを知らしめたい、師範生も中学生も(🕚)黙々生(🏋)もくもくせいも同等のものであると思(📽)わせたい、大手をふって(🚽)町を(⛎)歩(👊)(bù )く(👬)気(qì )にならせたい、(😥)だか(🧘)らどうしても今度(⚫)は勝た(📘)ねばなら(😀)ん、わしも(🔢)この年(nián )になっ(🎯)て、なにをく(🍹)る(🌃)しんで(🍆)すっぱだか(😪)に(♟)なっ(♌)て空あき地ちでバットをふり(📒)生徒等(děng )を相手に遊んで(🌺)いたかろう(🚩)、生(shē(🛺)ng )徒(tú )の(🙈)自尊心を養成したいためだ(🤭)、そう(🎠)して一方にお(🖐)いて町の人(🕍)々(🦔)や官(🍷)学(xué )崇(👛)拝者を見かえ(🙀)してやりたい(🐋)た(😱)めだ、野球(qiú )の勝敗は(🌰)一小事(🗽)だが、ここで負ければわ(🏛)しの(👶)生(📑)徒(tú )はますま(🛥)す自(❕)尊心を失い(🍟)肩身(🛶)を小(xiǎo )さく(🍊)する、実に一大事件だ、(❇)なあ安(ān )場、(🏌)今度(🍨)(dù )こそ(📄)はだ、(🥚)なあおい、しっかりやって(🖌)く(🙎)れ」
だがか(🍂)れは少しもひるまなかった、かれ(🅰)の(😄)鉄砲のごとき速球は(🏓)ま(🍩)た(🌯)たく間(🍤)にふたりを三振せ(🎎)しめた(🏻)、つ(🍎)ぎ(👆)は柳(🥔)(liǔ )光(🕜)一であ(🤬)る。光一(yī )はボックスに立ってきっと(🚣)投(tóu )手を見や(⏸)った、かれは速球に対(duì )して(📙)確(què )信が(🌋)ある。千(qiān )三は小学校にありしと(📁)き光(guāng )一のくせをよく知っている、かれ(🎞)は(⚓)光一(yī )がかならず自(🙋)分(fèn )の方へ打(dǎ(🚾) )つだろうと思った(✖)。
「おらあハア三度のご(🦄)飯を四度(dù(📫) )食(🍍)べても野球(qiú )は見たいほうで」と(👸)善兵(bīng )衛がいっ(💾)た。
「ああ、そうと(🕕)も(🙍)」
見(😭)物(👭)(wù )人(rén )はいまかれの胸の片仮(fǎn )名を(🤴)見(jiàn )て(🥞)一(🙂)度にどっ(🤼)とわら(📏)った。
「な(🐌)にをぐ(🎾)ず(🔌)ぐずし(😭)てるんだ」
「いや(🐸)なかなかいい(😣)、すてきにいい」(💦)と安場(chǎng )はいった。
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