(🤷)次郎(🥢)は、し(🍴)か(🍬)し、それどころではなかった。かれは、もう(🥀)、先生(💵)のつぎの言(⚫)葉が、槍やりの(🐄)穂先(🙉)(xiān )ほさきのような鋭さで、自分の(📰)胸(🏝)にせま(🥜)っているのを感じ、かたく観念の眼をとじていた(📛)のだった(🖐)。
(おしまいの(🐫)、あ(🏦)の乱暴な打(🌺)ちか(🦊)たをやったのが、自(zì )分(♓)だということは、すでに先生に(🥜)言っておい(⏯)た(🐣)のに、先(🚳)生(shē(🐍)ng )はどう(😙)してそのことをは(🈷)っ(😜)きり言(yá(🛋)n )われないの(✏)だろう。もしそれが助手としての自(zì )分の立場をまもっ(🤛)て(😩)くだ(📥)さるためだと(💙)したら、自分はむしろ心外だ。大河(hé )もむ(🧓)ろ(🏈)ん心外(⬅)に思っているにちがいない(💽)。)
「こ(📛)れ(🎭)で、ともか(🙏)くも、ここの(🏻)生活(huó )設計がおた(➖)がいのものとしてで(🐖)きあ(🚟)がった。おたが(✅)いのものとしてできあ(🔘)が(👝)った以上、それがうまくい(⤴)かなければ、お(🧟)たが(♏)いの(🍊)責任だ(🧙)。むろんこの(🐒)設(🖨)計(jì(🚣) )は、(🦋)明日(rì(🍡) )から(🏇)のすべり出しに、いちおうの(🛀)より(⛩)どころ(🍶)を与えたまでで(📑)、これが最(zuì )上のものであるとは保(bǎo )証できない。だ(🍃)から、だ(⏹)んだんやっていくうちに、不都合(hé )な点(🍭)が(🕯)あれば、いつで(🥖)も修正し(🐨)よ(🥇)うし、ま(🤩)た、新しい案が出て、(♉)それが(🐩)いいもの(😥)であれ(💄)ば、(📡)どしどしとり入れ(🧦)て行(✅)(háng )くこと(🌦)にしたい。そういうこ(🛰)とをやるのも、やはりお(🍢)たが(🤣)いの責任だ。あ(🍝)らためて(🐞)言うが、友愛(📆)と(🍂)創(chuàng )造、この二(èr )つを精神(shén )的基(😏)調として、これか(🌗)らのお(👟)たがい(🌌)の生(😍)活を、すみ(🚍)からすみまで磨(📓)みがきあ(🐹)げ、いきいき(🙌)とした、(🧔)清らかな、そして楽し(🏰)いも(Ⓜ)の(💐)に育てあげてい(🍷)き(🌐)たいと思う。」
「君(🦉)は大河(hé )の(🕉)思わ(📅)く(⤵)なん(💌)かを問題にするまえに、君(jun1 )自身(shēn )のこ(💖)とを問題(💬)にす(📠)べ(🍀)きだと思う(🔏)が(🤤)、(🍋)どうだ(🛹)ね。」
つきあたり(🍻)に(🌗)、大便所(🐀)がこれも(👱)七(⏲)つほどならんでいる。そ(💖)のう(👹)ちの、右はじの一つだけが戸(hù )が(📝)開いており、その少し(👫)手(🐟)前の、たた(🚞)きの上に、水をはった(🎹)バ(😴)ケ(📺)ツが一つ置いてあるのが見えた。戸(👕)の(🏙)開いた(🔝)便所の内側(🎎)は、電燈の光を斜ななめにう(🦄)け(🥃)て(🔑)いるの(🐢)で、よ(🎅)く(👅)は(🐄)見(😐)(jià(🛃)n )えない(🚫)。しかし、(🤢)だれか中で掃(sǎo )除(📶)をして(🧞)いることだけはたしかだった。六人の室員(yuá(🈚)n )のうち(🤕)、飯島(dǎo )は入り口(kǒu )に立っており、(🍲)両が(✳)わの小便所(suǒ )に二(💢)(èr )人(🐦)ずつ(🌴)働(🎙)(dò(✈)ng )いて(🥜)いる(🎣)のだか(🚮)ら、(🗝)あとの一人は大(😜)河(hé )に(🤚)き(💻)まっ(🥧)ている。次郎は、そう思って、すぐ(🗽)声(shēng )をか(🔽)けよう(🎦)とした(💗)。しかし、なぜか(🏼)思い(🎦)と(🌿)まった。そして、入り口の横(🗽)の板壁い(🍟)たかべにかけてあった(🎐)便(✳)所用の雑(🗒)巾を一枚と(🍏)り、(🦈)それをたたきの上(shà(🥕)ng )の(🎰)バ(👐)ケツの水(shuǐ(🐙) )に(📽)ひ(📀)たし(🙋)て、しぼったあと、(😄)大(dà )河のはいって(🥤)いるのと(🍻)は反対(📐)のはじの大便所の(🎳)戸(hù )を(〽)あけ、中(⛪)にはいった(💡)。
食後(hò(♉)u )に(⛑)は(🧗)、みんな(🍵)卓についた(🗯)ま(🏢)ま、雑(👂)談的(de )に(🎫)感想(xiǎng )を述(shù(📰) )べあったりする(🌱)時間が設けられてい(📣)た。次(cì )郎(láng )は(🆎)、その時間が来るのを待ち(📝)かねて(📖)いたように立(🎣)ちあがった。そして、みんなに今(👱)朝の起(🏙)床(chuáng )の板木のいきさ(🔪)つを話し、最後につけ(🐙)加(jiā )えた。
しかし、(🔥)つぎの瞬間(😻)しゅんかんに(⏱)、(👲)かれの頭(tóu )にひらめい(🌭)たの(🗡)は大河無(wú )門(mé(😑)n )のことだった。かれ(📥)は、すると(🎻)、もう(👺)飯島の(😄)存在(zài )を忘れて、大(dà )河の(🏳)姿を便(biàn )所のあ(🥟)ちらこちらにさがし(🛂)ていた。
先生の(🍞)言葉の調(📪)子は、(🎹)はげ(💗)しいとい(⏲)う(📂)よ(🥈)りは(🍬)、むしろ(❇)悲痛(🖕)だった。
かれは(🤕)、その(📱)つめ(🚘)たい空(🎪)気(🥠)の(🆔)針をなぎ払はらう(🏅)ように、ばた(📫)ばたと部屋中にはたき(🍱)を(🗡)かけはじめた。
と、(🧣)先生(🕜)は、(🔎)かなり(🗑)間をおいてから、つづけた。
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