「越後」(🐌)
「鞠まあちゃ(🉐)ん(🏄)、吾(wú(🛠) )家(🚑)おうちへ行こう」
とお島(🖋)(dǎ(✉)o )は夫(🚟)に話して、(🈹)復た(📢)乳(🖐)(rǔ )呑児(é(🚡)r )の顔を(🖲)眺(🚅)(tiào )めた。その(⛎)児は乳房を押えて飲むほどに成(🤽)人(🍄)していた。
トボ(🛫)ケ(💾)て学士は(🌬)舌(shé )を(🏣)出して見せ(🛬)た。高瀬(📏)も子供の(👸)ように笑出(〰)した。
と尋(🤘)(xún )ねて(🥖)、一寸そこへ来て立(🏿)っ(💼)た高(🐷)瀬と(🚵)一(🌽)(yī )諸(zhū )に汽(qì(➖) )車(chē )を(👊)待(dà(🕉)i )つ客の側に腰(🐀)(yāo )掛けた。
学士は頬と言わず額と言わず顔中手拭で拭き廻(huí )した。
休みの時間毎に、高(gāo )瀬は(👥)窓(🌥)へ行っ(🕹)た。極く幼(😯)少(🏃)おさない(🚠)時の記憶(yì )が彼の胸に浮(🈚)(fú )んで来(lái )た。彼は(🎢)自分(fèn )もまた髪を長く(🐕)し、手造りにした藁わらの草履(lǚ )を穿(🕒)い(🀄)てい(🔵)た(🎳)ような田(tián )舎(📭)の少年であったこ(🤡)とを思(sī )出した。河へ抄すくい(🏀)に行った鰍かじかを思出(chū )し(🥛)た。榎えの樹(shù )きの下で橿鳥(niǎo )かしどりが落して(㊗)行(📙)った青(🔈)い斑ふ(🍫)の入った(📢)羽を(💘)拾っ(🎹)たこと(😓)を思出(🛒)した。栗の樹に居た(🌖)虫を思出し(🤵)た。その虫(💷)を踏み潰つぶして、(😨)緑色に流れる血から糸を取(🐷)り、(🈺)酢(🌳)すに漬け(🚛)、引(yǐ(🗣)n )き(🏊)延ばし、乾し固(🏅)め、それで魚を釣ったことを思出(⛵)し(⏺)た。彼(🏻)は又、生(shēng )きた(🚇)蛙を(🥊)捕つかまえ(🥀)て、皮を剥はぎ、逆さ(🗣)に棒に差し、(🐫)蛙の肉の一片(🔛)ひと(🍬)きれに紙を(📕)添(tiān )えて餌えさをさがしに来る蜂はちに与(yǔ(🗼) )え、そんなこ(🌯)と(🖥)をして(📹)蜂の巣(🌘)(cháo )の在(🍉)所(📯)ありか(🏪)を知った(👤)こと(🕐)を思(📁)(sī(😱) )出し(🔞)た。彼は都(dōu )会の人(😂)の知らない(😢)蜂の子(💀)のような(🌅)ものを好ん(👑)で食(shí )ったばかりでなく、田(tián )圃(🔃)側(🎱)に葉を垂(🤭)れている(🌊)「すいこぎ」、虎杖(😀)い(🐡)たどり、そ(🤟)れから(⛎)「すい葉」(🔂)と(🧕)いう木(🕺)の葉(🌉)で食べら(🐲)れ(📵)る(⚾)のを(🎠)生で(😕)ム(🧕)シャムシャ食(🔒)っ(🚜)た(🌰)ことを思(🏖)出した。
「(〽)高瀬さ(📲)ん、今(😡)朝(🌻)も咲(📽)きましたよ」(👊)
「広岡さ(🌛)んも今、上田(🎬)で数学の塾を開いてま(🏚)すが(🙌)、余(yú )程の逆境(jìng )でしょう(💖)…(⛵)…まあ、私(sī )共も先生(shēng )に同(tóng )情して、いくら(🖊)かの時間を(📤)助(🧥)すけに来て頂(🐵)くことにした(🏗)んです(🔢)……そ(🕐)れに、君(jun1 )、吾々の塾も中学の設(shè(🈳) )備をして(🦀)、認可でも受けようと(🎷)いう(🕌)には、(💳)肩書のある人(rén )が居(jū(🌪) )な(🔟)いと(📂)一(yī )寸ちょっ(🔩)とこ(⏸)れで都合が悪いから(🏼)ネ(👽)」
学士は半ば(🌿)独語ひ(🔸)とりごと(🥓)のように言った。
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