その(🎓)時、(🎚)教員室(shì )との(🤓)間の戸(hù )ががらりとあいて、教(🌞)頭の西山先生がはい(🌈)って(🤱)来(lái )た。西山先生は、三角形のまぶたの奥(à(❄)o )に小さな眼(🚊)(yǎn )をい(🐫)つ(🥂)も鋭く光(guā(🛤)ng )ら(🐊)せている先(xiān )生(shēng )だ(🏭)ったが(🍉)、(📱)この時はいやににこにこし(♉)ていた。手(👧)(shǒ(🍋)u )に小さ(🕷)な紙片を(🌖)もって(🔵)い(🚢)たが、それ(🚞)を默って校(🏨)(xiào )長(🎢)に渡すと、す(🦓)ぐ(⚽)また教員(yuán )室(🗯)の方にひき(🏨)かえした。校(🕉)長はその紙片(😫)を見て何度もう(🌳)なずいた。そして、そ(👊)れをもみくちゃにして机(🔷)の下(🎃)の塵籠(ló(🤽)ng )ちりか(🍁)ごになげ(🎱)こ(🕉)む(🌹)と、今(jīn )ま(🍏)でとはうって変(⛱)った落(🍑)ちつきぶり(🛺)を見せ、(🥟)ゆっ(🐞)たりと椅(yǐ )子(zǐ(😔) )に腰をおろしながら言(🐆)った。「そう(🌂)むきになるこ(🌇)とはない。私はさっき(🕔)も言(yán )ったとおり君ら(✡)の気持には十(shí )分同(🍖)情(qíng )しているんだ(🦓)。君らが(🔟)血(xuè )を流して書いたものをまるでむだに(🏍)する(🥍)な(🏘)んて、第(dì )一、人(⛎)間(💋)としてそんなこ(🗓)とが出来(🖤)るものでは(🐮)ない。幸い(🎟)今日は県庁(🧚)に出掛(guà )る用事(👋)も出来(lái )たし、知事(🅾)閣(📪)下に直(🤵)(zhí )接お目にかかれるかどうか(📹)はわからないが(🙆)、学(xué )務課までにはこの願書(shū )を必(bì )ず(💠)出し(🗄)ておくよ。そ(🚩)れで、今(🏡)度は(🏡)私の方(fāng )から君らに願っておきたいが、ど(🔼)うか(📘)みんな(📕)が(💵)落ち(🎾)ついて教室に出るよ(🛏)うにしてく(🧡)れたまえ(🙎)。変(🥊)にさわいだりして知(🚾)事閣下の面目をきずつ(🕗)ける(🆚)ようなことに(📀)なっては(🙋)、何も(🍇)かもぶちこわ(🤪)しにな(😍)るん(🛹)だか(🌅)ら。いいかね。
馬田(tián )は、機を見るにはわり(🆙)あい(🐮)敏感な(🦗)たちだった。それに、ど(✍)う(🚝)せ遠(yuǎn )く(➿)ない(🦀)う(🤹)ちに何もかもわかるの(🤑)だと思う(🙍)と、今しいて(👡)次郎をけなす必(bì )要も(🖨)ないと思った。
「(🐻)ま(😓)わり(🌋)道なんかして、いたずらされたら、(👕)よ(👫)けい世(🔳)(shì )間(jiān )にけちをつけ(💐)られるよ。」
「(🗽)でも、い(🤭)いかしら(🔄)、こ(📎)ち(💾)らは?」
次郎は急いで膝を正し、縁板(⛸)(bǎn )に両(💎)手(🌜)をついた(⏬)。
彼(bǐ )は、しかし、(💧)そ(🌩)れか(🖼)らも(🥁)、校内(🐖)(nèi )を方々歩きまわっ(🌎)て、上(💀)(shàng )級の(😖)生徒た(🔦)ちが幾人か(🐹)か(🐸)たまって話し(🕸)てい(💁)るのを見つ(📭)けては、(🕐)そ(🍩)の仲間に(🧞)入り、それ(🕛)とな(❔)くスト(⛳)ライキを煽動(dò(🤰)ng )するようなこ(🔎)とを(🛤)言ったり、次郎をけ(😀)なした(🔨)りする(🌍)こと(🤲)を忘れ(🎹)なか(🍈)った。
次(🐁)郎の(💪)耳(⤴)にもその(🤛)音はきこえた。しかし、彼(🚼)は(🔻)ふりむかな(😶)か(😥)っ(🔇)た。そして、も(💐)うとうに見(jiàn )えなく(🕣)なっている(💃)道江のあとを追うように、路をい(🌈)そい(🥢)だ。
「それで、道江さ(🌀)ん、どう(🏠)するつ(🔰)もりなんだい。これから(📥)。」
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