それから恭(gō(📼)ng )一の方を(🏚)見て、
「しかし、そうなると(💊)、いよいよ四年対(🌪)五年(nián )の対(duì )立(lì )になるが、それでもいいかね。」(🔗)
「そん(🚉)なこと、ありません。」
「平(🌝)気です。だっ(🎶)て、僕、(💍)何も悪(📓)いことしてないんだから。」
「なるほど(😧)、それでは(♌)そのちびの新入(🍳)生が狐(hú(📂) )の顔を穴のあ(⛲)く(🐼)ほど(🔀)見つめていたっていう(🏤)わけか。」
彼(bǐ )は、(👐)いつとはなしに(💺)、そん(🕚)な気がしてい(🚫)た。は(🌋)っきり意識(shí )して、(👬)そ(🏞)うな(😶)ろ(🍨)うと努め(🍻)たわけ(🚫)でもなかった(📃)が、中学に入(rù )学(xué )して以(yǐ )来、日一日と、(🔣)母や祖母の問(💲)題がその(😹)深刻(kè )さを減(jiǎ(🕹)n )じて行(👧)き、(🥉)このご(🙅)ろでは、よほ(🦓)ど(🐵)のことがない(🔺)かぎり、たいして気(👏)にもかからなく(🍚)な(💐)って来た(🧘)ので(🍳)ある。それは、たしか(🦌)に、(🤑)中学校(🤣)と(💆)いうものの空(kō(🤷)ng )気が、(🌉)彼(🀄)にいろ(🎛)いろの新しい問題をあたえ、(♍)彼(⚪)の関心を(🔙)、急(jí )に家庭以外の世界に(💈)ま(🌍)で拡げ(📑)てく(📩)れた(😑)結(jié )果にちがいな(🎎)かった(🥖)。そ(🍹)の意味では、中(➿)学(xué )校(🔒)(xiào )というところも、尊敬(🤯)すべき(🤠)先生がいる(🗜)い(🍨)ない(🍑)にかかわらず(📧)、人間を成(chéng )長さ(📳)せる何(🏒)かの魔(💴)術をもったところだ、といえる(👯)であろう。
みんなは(⚓)一せいに恭(🔨)一(🤘)を見(jià(🔎)n )た。恭(🧚)一の青(👜)ざめ(🍇)た顔(yá )は、今(jīn )度(🔓)は急(⛸)に(🔺)赧くなっ(😛)た(🏪)。
次郎(lá(🐚)ng )と詩、―(😉)―読(dú )者の中には、こ(🚪)の(🛶)取合(🎴)わせを多少滑稽(jī(✌) )だと感じる(🍹)人があるかも(🚩)知(zhī )れない。なるほど、次郎(láng )は、詩を解(👜)(jiě )する(🥜)には、こ(👬)れまで、あまりにも武勇(🕶)(yǒng )伝的(🔼)であ(😨)り(⏬)、作為(wéi )的であっ(🍥)たといえ(➗)る(👖)だろう。
(🌵)だが、彼(🍋)(bǐ )の詩について、こ(🚫)れ以上のこ(🔖)とを語る(👸)のは(😓)、今(🧛)はその時期(qī )では(🛬)ない。何(hé )しろ、彼(bǐ )は(💡)まだ、(🚃)歌(📯)一首作るにも(🔅)、指(👳)を折って字(zì )数を(😡)数(shù )え(🐘)てみなければならない程度の幼い(🏅)詩(🚭)人だ(💷)ったし、それに、恭(📛)一の(⏰)詩に対してあ(🐐)る(🆘)妬(dù(✴) )ましさを感じていたとしても(💿)、彼の身辺には、詩以(🥇)上に切実(shí )な問題がまだ(😨)た(🦕)く(✝)さん残さ(🐝)れていたから(🌉)である。
諦めるとい(🕥)えば、(🐧)彼(🐽)は家庭でも、お(😆)芳(fā(🔍)ng )に愛(🥙)して(💦)もらうことを、も(🏻)う(🗜)す(🧡)っかり諦(dì )めていた。同時(shí )に、(⚓)お(🔧)祖母(mǔ )さ(👰)ん(🍄)に対(duì )して(😅)も、これまでのような、わざとでも(👇)反(💓)抗してみた(👫)いという気持(chí )はなくなっていた。
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