こんなふうで(😑)、(🏳)校内はその(🧓)日じ(🥝)ゅう(🐨)決し(🌴)て静(jìng )かであっ(😗)たとはい(🔍)えな(🐂)かっ(💒)た。下(🏵)級(jí )の教(jiāo )室まで(🏪)が何とはなしに(⚪)落ちつ(🎭)きを失って(😑)いた(🕖)。ふ(🚫)だんな(💝)ら何でもないことにまで先生たちの神経(jīng )がとがり(🚉)、先(xiān )生たち(🌂)の神(shén )経がと(😼)がれ(🥍)ば(👠)とがるほど、生(👵)徒(📖)た(🎏)ちは(♿)その神(shé(🎟)n )経に触(🥗)さわ(🦌)って(🍾)みるの(😰)を楽しむと(🕋)いっ(🌱)たふ(🛐)うであ(😷)った。大垣前(🔠)(qián )校長は、いつも(🔳)先生た(🦈)ちに(🎓)向かって、「生(shē(📳)ng )徒という(💷)ものは(🥧)、自(zì )分たちのために先(🚱)生が命を(🅰)すて(🚄)るまでは、(😣)そ(🚬)の先生(👠)を偉い先生だとは思(🍲)わないもの(💈)だ。それを覚悟の上でなくては(🧛)、真の教育(yù )は出来ない。」と(🔁)言(yán )ってい(🎁)たが、その(🐒)意味(wèi )をほんとうに理解し(👳)た先生は(🏰)、朝倉(cā(🏷)ng )先生をの(🦆)ぞ(⛽)いては、おそら(🚠)く(🎩)一人もい(👂)なかっ(🚊)たろうし、今では、どの先生(shēng )にも、(🚹)そんな言葉(yè )は単に言(🛵)葉と(💀)してでも思い(👕)出(chū )されていそうになかっ(🛸)た(🥒)。こ(🎉)うして(🆙)先(📇)生たちは自分を下手に護(🍿)ろうとして、(🥠)一(🐍)歩一歩と自分を生徒た(🏭)ちの侮(wǔ )辱と(🙊)嘲笑の中(zhōng )に追いこ(🔩)んでい(🐨)たのである。
「(🥟)僕、(🍨)きょう(🌁)――」と、次郎は(🔊)、また急に眼(🖊)を(🌄)伏(📻)せて、「(🥫)学校のか(💩)えり(♉)に朝(cháo )倉先生をおたずねして(🌑)みた(🧓)んです。そして(✌)、僕(pú )たち(🍴)の願いを(🥁)かりに県(xiàn )庁が許(❌)してくれても、(🔔)それで(💆)先生が辞職を思(🔟)(sī(🥎) )い(😇)とまら(⛅)れることはない、という(🐒)こと(✂)がはっきりした(🎄)ん(🛥)です。先生としては(🎀)、それがあたりまえ(⛅)です。僕、(🍧)その(🌾)ことにちっ(🎊)とも(🐑)気がついて(🔷)いなかった(🛄)んです。」
「僕(pú )、馬田(🛰)と(⏮)同(tóng )じ(🛹)ク(🚎)ラスですから、(🍝)毎(🤒)日いっ(🚁)しょに(🎚)帰ろうと思えば帰(🏫)(guī(📱) )れる(🚄)ん(🤢)です。」(🐅)
「それで僕(🚔)(pú )た(🙏)ちが正(📻)しい願いだと思(sī )った(🖍)事を役所に(🏤)出すの、あた(🎱)りまえです。考えが足りないこ(👌)となんか、ちっと(🔗)もありません。役(🆚)所がだめだから正しい願い(🎾)でも、(🚾)慮(lǜ )して出(chū )さないで置こうかなんて考える人(rén )があ(🌯)った(🤹)ら、その人こ(🌀)そ考え(🌷)が足りな(🎐)い(👒)と僕は(🛳)思うんです。」
(🚆)と、(🏔)次郎(🥉)は、(🏜)また(🃏)馬(mǎ )田の方にま(🐯)ともに向き(🌹)なお(🤜)った。
「どこ(🍮)から見ていたの?」
「(🍁)いい(🗝)え、総務二人に新(🎏)賀(👎)と(🕙)梅(mé(👃)i )本とが代(dài )表になった(🔻)んです。」
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