「(🉐)する(📰)と、あ(📚)いつ(🏋)ら(💢)に(🧛)ぺこぺこする(🕧)方がいいんですか。」
「(👣)その新入生(🥞)、ちびのくせ(🍍)に、い(🧛)やに落ちついていたっていうじ(🤣)ゃな(🚐)いか。」
「いい気味だ。あいつも(🐫)、たま(✍)にはそんな目にあう方がい(🦈)いだろう。」
「馬(mǎ )鹿な奴だ。」(🥇)
彼(👟)にと(🗡)っ(🍨)ての(💼)最も大(dà(🎟) )きな失望は(🃏)、(🥑)彼の教(💥)室に出て来(😯)る先生の中に、権(💮)田原先(😨)生のような人を、ただの(🦎)一人も、見出せな(🌭)かったこと(🕢)で(🙁)あ(🦃)った(📹)。彼(🚻)(bǐ )の眼に映じ(📢)た中学校の(🆎)先生というのは、(👘)小(🍍)学(xué )校の先生にくらべ(👕)て、何か専(zhuā(🥟)n )門(🏣)らし(🚑)いことを(🎦)ほんの少しばか(💨)りよけいに知(zhī(🔷) )っているだけで、およそ人間(🛤)らしいところを少(shǎ(❎)o )しも持(chí )合(🏌)(hé )わせない人達ばかり(〰)だった(📵)。貧し(🛶)い知識を教室で精(jī(🤪)ng )一(🍡)ぱいに(🌿)しぼり出すこと、点(🕥)数(shù )や処罰(🚳)(fá(🎿) )で(🏷)生(shēng )徒(🗞)をおどか(➖)すこと、この二つ(♊)の外(wài )には(♈)、用はないといった顔をしている人間(🤟)、そ(👭)れを次(🎇)郎(lá(🚲)ng )は中(zhōng )学校の先(xiā(🕓)n )生にお(🗝)いて発(🔁)見した(🌦)のである。
と、今度(dù )は伝統(🌸)尊重(chóng )論があらわ(🔳)れて来た。
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