「べ(🕋)つに何とも(🛩)な(🚶)かっ(🎅)たよ。」
と(♋)、今度は伝統(📻)尊(🗒)重論があらわ(🏈)れて(♋)来(👙)(lái )た。
((👳)自(zì )分(😕)は、大(dà )沢(zé )に、心に(🤬)もない偉(🙄)がりを言(🚨)ったつもりは少しもな(🍿)かっ(📟)た。しかし(🈲)、(📪)自(🌆)分の言ったことに、ほんとうに(🦕)自信が(😃)あ(🎯)ったかという(🔸)と、そ(🍔)うでもな(😎)か(🐧)ったようだ。)
彼は(🍠)、その(🥋)声をき(😨)くと(🖥)、無意(yì )識に起きあがっ(🎴)た(🔗)。そして、くる(🍿)りと向きを(🦄)かえて新(😒)入(rù(⛩) )生の(🧙)方(fāng )を見た。彼(bǐ )はもうすっ(🤰)か(🚌)り落(luò )ちついて(🆖)い(🤙)た。新入生た(🕥)ちは(👉)、みんな(🕯)青い、おびえきった(🙀)ような(〰)顔をして(🐨)、彼(bǐ )を(👒)見(🦒)て(🧙)いた。その青い顔(🏓)の両側(🍞)に、五年生(🔁)(shēng )たちが、にやにや笑っ(🛋)て立っているのが、はっきり(🐊)見(jiàn )えた(🍤)。
次郎(láng )と(🎰)詩、――読者(zhě )の中には、(🔁)この取(qǔ )合わせを多(duō )少滑稽(💂)(jī )だと感(👨)じる(🍌)人(❌)があるかも知れない。なるほど、次郎(✂)(láng )は、詩(shī(😤) )を解する(💕)には、これまで、あまりに(💆)も武勇伝的(de )であり、(Ⓜ)作(🏧)為的(de )であった(📮)といえるだろう。
「(🏓)そんなけちなことを(😿)考(🎼)える(🌤)のは(🌾)、よせ。僕らは、四(👅)年とか五年とかい(🕥)うこ(🌏)とにこ(🐛)だわる必要は(😭)な(📐)いんだ。それよりか(🤰)、(🗯)一年(nián )から五年(niá(➖)n )ま(📉)で(👇)の正しい生徒が、縦(👐)(zǒ(🎃)ng )たてに手を握(wò )りあ(🎦)うことが大切じゃな(♉)いか。本田の弟(🧟)も、その正し(🍞)い生(🕝)徒の一人だ。だか(🌕)ら僕らは(🎂)それをバッ(🕶)ク(📧)しよ(🐛)うと言うんだ。……四年生に(🖊)だって、つまらん奴はいくらも居(jū )る(📪)。――僕らは―(🐪)―少く(🍺)と(🔣)も僕(pú )だけ(😡)は――そん(🤲)な(👫)奴(👩)と(👃)は手を握(🕤)(wò )りたくない(🚨)。そんな奴(🕵)と手(shǒu )を(🎛)掘って、五(🔥)(wǔ )年生(🌌)に対抗したって、そ(😊)れが何(hé )になるんだ(🌚)。」
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