彼は、しかし、そ(😫)れから(🥔)も、校内を(❓)方(fāng )々歩き(🦕)まわって、上級の生徒たちが幾人(🚜)かかたまっ(🈹)て話し(🎹)て(🐪)い(🌗)るの(👢)を見つけ(😚)ては、その仲間に入り、それとなくストライキを煽(shān )動するようなこ(✉)とを言った(🍗)り、次(cì )郎をけなしたりするこ(🕢)と(👶)を忘れなかった。
(😽)次郎(láng )の調子は(🗼)少(🚖)しとがって(🗼)いた(😲)。道江(👃)の問(🈲)(wèn )題から遠ざかるにつれて、彼は(🐉)次第に元気(qì )をと(🥐)りもどして来たのだった。徹太(🗾)郎は、し(🥨)かし、心配(pèi )そうに(🕚)、(🔓)
「(📳)僕(pú )、(🍎)道づ(🐝)れは(💯)出来な(⏯)いけ(🚟)ど、見張りならや(🎮)ります(🔴)。」
四人がこもごも語っ(🍀)たところを綜合(hé )すると、こうである。――
次郎は返(fǎ(🖊)n )事をする代(dài )りに、穴(💓)のあくほど馬田(🙎)の顔を見つめた。馬田(tián )は(🌕)、(✈)そ(🌮)の眼(🌫)に出っくわ(👴)すと、ち(🕓)ょ(🌈)っとた(🎅)じろいた(🎯)ふうだ(🍰)っ(💄)た(🦗)が(🔣)、口だけ(🖋)は(💿)元気(📪)よく、(🙉)
次郎(lá(🖖)ng )は、(🔚)むきに(🔙)なっ(👃)た。敏(🌃)子(📇)は笑って、(🏠)
「本(běn )田も、しかし、この(🚎)ごろは大(🚇)ぶ(🥃)思(🔑)慮(lǜ )深(shēn )くなってい(☝)る(👵)か(🛒)らね(🦑)。」(✝)
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