塾(🚹)(shú )長室(🌍)の掃(sǎo )除は、朝倉(🗺)(cāng )先(🤐)生夫妻が、空林庵の掃除をすましたあ(🎏)と、給仕の河瀬かわせに手(shǒu )つ(👸)だってもらって、(🔉)自分たちの手(🍉)でやることになっていたが(🍴)、(💓)次(🚫)郎も(📴)、都合がつきさえすれば、手(🏚)(shǒu )つだうことにしていた(🥍)のである。
六(🚈) (🐕)板木(🥘)の音(🎟)(yī(🍴)n )
「(👧)ぼくは、むろん、いけ(♊)ない(🏀)と思(🍏)(sī )います。」
朝(🎹)(cháo )倉(🎴)先生は、手にもっていた塾生(🤩)名(míng )簿(🎱)を(💹)畳たたみのうえになげだして、腕をくんだ(👂)。そして(🐎)、かなりな(♍)がい(💘)こ(⛪)と、眼を(🎗)つぶって(🖍)だまりこんでいたが、やがて(🌾)眼をひら(🏠)くと、ちょっと飯(fàn )島のほ(📈)うを見(jià(🆒)n )た(🔋)あと(🎛)、みんなの顔(🦄)を見まわし(🦅)て言った(👵)。
「新(xī(🍨)n )参しんざんの小僧(sēng )こぞうで(😭)ござ(👏)いま(🚹)す。」
「相変わらずです(🎩)ね。」
朝(cháo )倉(😂)先生は、(🎑)か(💪)つて次郎に、「(💠)現(xià(😀)n )在(😛)の日本の指導層の大多(duō )数は、正面(miàn )からは全(quán )く(🤫)反対のできないようなことを(🍶)理(🚥)由(🔠)に(🔙)して、自(🔘)分たちの立(lì )場(🤰)を(💸)正当(dāng )化し(👖)たが(❗)るきらいがあ(🥒)る(🐢)が、そう(🤽)したずるさは、ひ(👥)とり指導(✡)層だけに限(🏀)られた(🚝)ことではな(🎵)い(🥈)ようだ。たいていの日本人(rén )は、何(hé )か(🕷)とい(🌔)うと、表面堂(📵)々(🆒)とした理由で自(💸)分の行動を弁(biàn )護(🍤)した(🉑)り、飾かざった(💑)り(🌶)する。しかも(💘)、それで(✌)他人(🥡)をごまかすだ(🧥)けでな(🎢)く、(😳)自分(fèn )自身(🚡)の良心を(🔫)ごま(🤓)か(🎴)し(🤵)ている。それを(💈)ずるいなどと(🖇)はち(🐻)っとも(⛹)考えない(🎾)。これは(🍙)お(🔉)そろしい(🆖)ことだ。友(yǒu )愛(🎌)(ài )塾(shú(🔦) )の一(yī )つの大き(🥉)な使命は、共(🚴)同生(📇)活(🦌)(huó )の実践(📥)(jià(🙏)n )じ(🏫)っ(🕡)せんを通じて、青(qī(📪)ng )年たちをそうし(🛷)たず(🧡)るさか(🎉)ら(📶)救い、(🍽)真(zhēn )理(lǐ )に対(duì(🚯) )しても(🖕)っと誠(🍏)実な人間にしてやるこ(📑)と(🚨)だ。」と(🐺)いうような意味のこ(🕌)とを、いったことが(💾)あったが、次(🌀)(cì )郎は(🆎)、便(biàn )所の(🍮)中から(🛍)、飯(💊)島のうしろ(🐚)姿を見(💅)(jià(🦌)n )おくり(💭)なが(💝)ら、そ(😄)の言(🐠)葉を思いおこし、今さら(🏺)の(♌)よ(👶)うに(🤔)、大(dà )き(😬)な困難にぶっつかったよう(😯)な気がした(🥧)のだ(🐰)っ(🎣)た。
「朝倉(🗣)先生にもしば(🏆)らくお目にか(✂)かっ(🍜)ていないので(🍪)、近(👋)いうち(⛷)に、ぼくの(🏜)ほうか(🔒)ら訪(fǎng )ねたいと思(sī )っている。塾がまたは(👲)じまったそうだから、(💁)先生も君も日曜でなけ(🏿)ればひまが(💷)ないだろうと想像そうぞうして、だいたい今度(dù )の日曜を予定(🔥)している。ぼくのほ(⛺)うはたぶ(🔉)ん変更(👼)へんこう(🚨)の必(🏙)(bì(🤯) )要はあるまいと思うが、君のほうで(😣)さしつかえがあったら、すぐ(🐾)返事をくれたまえ。さし(⭐)つかえなけ(🏭)れば(🖖)返(🛁)(fǎn )事の(🗄)必(🔦)要(yào )はない。」
ビデオ このサイトは2025-02-19 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025