「気がついて(📓)い(🥍)るなら、すぐそう言っ(🐭)て(🙂)くれたらよ(⏭)か(😁)り(👍)そ(🏒)うなも(🌵)のだ」と、そんな不平を(🚍)もらすもの(🏞)もあっ(💓)た。ま(❔)た中(🚼)(zhōng )には、「先生は要す(🤫)るに(🛸)指(💥)導者でなくて批評家だ」などと(📯)、したり顔に言(🤝)うもの(🤟)もあった。しかし日がた(⏮)つに(🏠)つれて、しだ(⛏)い(🥔)にかれらの間に取(qǔ )りかわされ出(😷)したのは、「(🗜)ひ(🆙)まなようで、いやに忙い(🤐)そがしい」とか、「(😰)しまりがないようで、変(bià(🔠)n )にきびしい」とか、そ(🐤)ういったち(⛅)ぐ(♋)はぐ(😸)な気持ち(🏁)を(💂)あら(🐹)わす言葉だった(🈶)。
「そうだとす(🦍)ると、み(🈯)ん(🏈)ながま(💽)ご(🐾)こ(💏)ろをこ(🔙)めて常識をはたらかしさえすれば(🗨)、落(✖)ちつくべきところに落(🐳)ちつくんではない(♉)かね。」(🤭)
「(🚸)しか(🎒)しもう眼(yǎn )はさまして(🌛)いますよ。」(🥜)
「ぼく……(🤷)もっ(👆)と……考えて(💶)みます(🚼)。」
(😪)大河(hé )は(🆘)とぼけたような顔(yá )をして、笑(xiào )った。
先生は、そう言って、(🐝)次郎に目くばせ(🏧)し(🧡)た。次郎は待ち(📈)かまえて(🥋)いたよ(📱)うに、自(👴)分(😼)のそば(🎆)に置いていた紙袋かみ(🗝)ぶ(😴)くろから、ガ(⬅)リ版の印(🏙)刷物(wù )を(🍂)とり出して、(🍡)みん(🏫)なに(🅿)配(🙊)布した。
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