「少々てれているら(🎠)しい(⛄)よ(💍)。」
みん(📞)なは(🍭)愉快そうに笑った。四(🔘)年生(👬)と五(🈴)年生とのそ(🥓)りがあ(🏜)わな(🧗)いのは、毎(měi )年のこと(🥩)だ(🤼)が、今(jīn )年の五年生には(🆎)、とくべ(🔪)つ無茶(chá(⬜) )な(🐦)連(lián )中(zhōng )が多(duō )いので、四年生の反感(⬜)もそ(💀)れだけ(💷)大きいの(🕦)だった。
「そうだよ。だ(➖)から、(🥢)狐(hú )としては、(🔉)それ(🐝)を生意気だと(⭐)は、どうしても言(yán )えんわけさ。」
(👧)次(cì )郎(láng )と詩、――読者(zhě(✳) )の中(🌋)には、この取(🌹)合わせ(😓)を(🍤)多少滑稽(jī )だ(🙆)と(🍓)感じる(🍄)人があるかも(⏱)知れない。なるほど(🕥)、次郎(🌗)は、詩(🌩)(shī(🚁) )を(👆)解(💱)するには、(🎭)これまで(🏞)、(💷)あま(📢)りにも武勇(🛥)(yǒng )伝的(🔊)であり、作為的で(🔍)あ(🚂)ったといえるだろう。
と、最初の(🧕)提案(🚅)者(🧠)(zhě )ていあんしゃ(🔃)が、(🐐)ちょっと(🅾)間(📼)をお(🆘)いて、たずね(📤)た。それは(🖲)いかにも自(zì )信(xìn )の(🤤)な(📐)いたずねようだった。
「僕は、い(🤱)やだ(🥦)。」
(👮)次郎が本校舎の前(💷)ま(🥝)で来ると(🥥)、ちょうど(🈚)職(✡)員(❇)会議(yì )が終(zhōng )ったところらしく、先生たちが(🥌)ぞろぞろと(😍)玄(🍵)(xuán )関(wā(🥉)n )か(⛲)ら(🚋)出て来ると(🤢)ころ(🍼)だった。彼は先(⬇)生た(🥐)ちに顔(yá )を見ら(⬇)れるのがいやだった(🎾)ので、校舎(shè )の陰(yīn )にかくれて、人(👼)(rén )影の見えなく(🐽)なるのを待つこ(🛸)とにした(🐋)。
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