(五(😚)年生(shēng )に口実を与えてはな(♏)らない。)
「つ(⏮)かまえろ!」
恭(🤱)一は(💬)、(📦)唇(chú(🔅)n )のへんを神経的にふ(😶)るわ(🌶)せながらも、きっぱりと答えた(🚑)。
次郎は(🐡)、三つ(🍽)ボ(🌽)タン(🏑)が自(zì )分(fè(🤱)n )を追(🐗)っか(🍳)けるのを、演説し(🌤)た生(🎎)(shē(🗡)ng )徒がとめて(📜)いるん(💞)だな、と(🦌)思いな(⭕)がら、足(🐀)を早めた。
彼(bǐ )にとっての最も(🤑)大(dà(🛍) )き(🌃)な(🍶)失望(🎳)は、(⏭)彼の教(jiā(🗿)o )室(🏆)に出(chū )て来(lái )る先(🔩)生の中(🏑)に(🤩)、(😂)権田(tián )原先生(shē(📮)ng )のよ(💍)うな人(🌐)を、ただの一人も、見出(🚆)せなか(😞)ったことであった。彼(🤱)の眼に(👆)映じた中学校の先(🛃)(xiā(🌏)n )生(🚇)という(🕗)のは(🐂)、(🕓)小学校の先生に(🥤)く(😑)らべて(🧀)、何か専門ら(👗)しいことを(♑)ほんの少(🎉)しば(📽)かりよ(🐯)けいに知っているだけで、およそ人(🏰)間らしいとこ(🚑)ろを(🎈)少しも持(chí )合わ(📗)せない人(rén )達ばかりだ(🕖)っ(🌨)た。貧しい知識(💧)(shí )を(🛏)教室(shì )で精一ぱいにしぼり出す(🕜)こと(💞)、点数や(😕)処罰(📼)で生徒を(🤜)おどかすこと、こ(🏾)の二つの外(wài )には、(🎸)用はないといった顔をしている人間(jiān )、それを次(cì )郎は(💻)中(💜)学校の先(🍹)生に(⛱)おい(🧙)て発見し(🤧)たのである。
(自(zì )分は、大沢(🖍)に、心(xī(🍬)n )に(🔸)もない偉がりを言ったつもりは(💵)少(🚐)(shǎo )し(🛩)も(🔲)なか(🎾)った。しかし、自分(🥝)の言ったことに、ほんとうに自(zì )信があったかというと、そうで(🌊)もなかったよう(⏬)だ(🚇)。)
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