「すぐうしろからさ。二(❄)丁ぐらいは(🖲)なれていたかな。」(🏳)
次(🐯)郎は(🤛)、朝倉(🛬)先生(🐳)の家をあれ(🖲)ほ(🍉)ど重くるしい気(🔛)持になっ(🐟)て出て来ながら、馬田と道江のうしろ(🔉)姿を見(🔢)た瞬間から、学校(xiào )の問題(📣)がま(🚧)るで(👙)自分(fèn )の念頭から去ってしまっていた(🔫)ことに気(qì )がついて、愕然がく(🛹)ぜんとなった。
「何だい(🔭)、わけがあるって。」
次郎は何(🐫)でも(🎌)ない(😛)ような(👽)調(🤚)子(zǐ )で(😏)そう言いなが(🐷)ら、メス(🌚)をあてられるま(Ⓜ)えの(🔵)、ひや(🤹)ひやした気(👋)持(⏲)で道(🈵)江の答え(🥎)をま(🌴)った。し(👹)かし、道江が答(🌹)え(⤴)る(👥)まえに(🍠)、敏子が(🍕)口を(🗣)はさ(🕙)ん(🈸)だ。
そ(🧤)の時、教員室と(🥦)の間の戸(📿)ががらりと(📃)あいて、教頭(🧛)の西(🌶)山先生がは(🎶)いって来た。西(xī )山(💛)先(xiā(🤚)n )生は(🍹)、三角(🗻)形のま(🧤)ぶたの(🚭)奥(🌏)(ào )に(🏙)小さな眼(yǎn )をいつも鋭く光らせて(🌲)いる先生だ(💢)ったが、この時はいやに(🐇)にこにこ(🏬)してい(🧒)た。手に小さな紙片(pià(😱)n )をもって(⏪)いたが、それを默って(💩)校(🛹)長に渡すと(🗓)、(🌌)すぐ(🌎)また教員室(shì )の方にひきか(🍻)えした(⏳)。校長(zhǎng )はそ(🛡)の紙片を見て何度もうなずいた。そして、(🧐)それをもみくちゃにして(🌿)机の(🚨)下(xià )の塵籠ちりかごになげ(🕷)こむと、今まで(🍴)とはうって変った落ちつきぶりを見(jiàn )せ、ゆったり(✝)と椅子に(🦌)腰をおろしながら言(🏘)った。「そう(🤒)む(🏼)きになることは(📏)な(🐥)い(🔣)。私はさっき(🥘)も言った(👜)とおり君らの気(🦑)持には十分(🚸)同(📎)(tóng )情しているんだ(😌)。君らが血を流して書い(🎺)た(🌡)ものを(🐟)まるでむだにする(👈)な(🤨)んて、(🍜)第(🐓)一(⬛)、人間とし(🤨)て(😀)そんな(🥄)ことが出来(🐾)るも(📕)の(🥓)ではない。幸(xì(🔯)ng )い今(🚔)日は(🀄)県庁(🤼)に出掛(🚋)る用事(🦕)も出来(🔍)たし、知(🥤)事閣(gé )下(🕳)に直接お目にかかれるかどう(💚)かはわからないが(🐃)、(🚂)学(🌋)務(wù )課までにはこの(❕)願書を必(bì )ず出(chū )しておく(🍁)よ。それで、今度は私の方か(🌌)ら(🤵)君らに(👷)願っておきたいが、どうか(🕜)みん(😼)なが落(💐)ちついて教室(📥)に出るよ(🎙)うにしてくれたまえ。変(biàn )にさ(😦)わ(➰)いだりして知事(⤵)閣下の面(🕰)目(🥉)を(🕰)きず(🎲)つける(🏍)ようなこ(🏰)と(🐽)に(🌙)なっては、何もかも(🌋)ぶち(🏣)こわしになる(💶)んだから。いい(👼)か(🚛)ね。
と、次郎(🤖)はな(♓)げるように言ったが(🔟)、
「しかし、馬田をどうもし(😐)な(💉)いで、(🏒)ただ逃げ(✉)まわっ(🔭)てい(⛔)たん(🍻)ではだめですよ。」
(💧)馬田は、(🛥)機を見(🐱)るにはわりあい敏感(gǎn )な(⏪)たちだっ(🗂)た。それに(🥟)、どう(🚆)せ遠(yuǎ(🈵)n )く(🏎)ないうちに何(hé(🦔) )もかもわかるのだと思うと、今しいて次郎をけな(📏)す必要もな(✖)いと思(sī )った(🆚)。
と、今度は道江(jiā(🌍)ng )が眉(méi )根をよせて、
「た(🤐)った今(🤘)。僕(pú )、道具(🤓)をう(🍎)ちに置(zhì )くと、すぐ(🐕)来(📝)たん(🍢)だよ。」
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