「最初の朝(chá(👉)o )に(🎑)して(🉑)は(🚃)、めずらしいことだっ(〽)た(🦕)ね(😏)。時刻(kè )が非常(cháng )に正(📽)確だったし、それに、打ち方が(❣)ちっとも(🕵)寒そうで(🤰)な(💛)かった。」(📭)
(おし(💗)まいの、あの乱暴な(🍃)打ちかたをやったのが(🌑)、自分だということは、すでに(🍧)先(🕉)生に言(yán )っ(💖)ておいたのに(📱)、先生(shēng )はどうしてそ(🆗)のこと(🥥)をはっきり(🔢)言われないのだろ(💅)う。もしそれ(🛅)が(〰)助手と(🐨)しての自分(🦗)の(⚪)立場を(✝)まもってくださるためだとした(🗾)ら、自(🤚)分は(🔭)むしろ心外だ。大河もむろん心外に(🤮)思(sī )っている(☝)にち(👵)がいない。)
次郎は、すぐには、そ(😢)の意(⏫)味が(🌸)のみこめないで、きょ(😙)と(🔋)ん(🏾)と(🦎)していた。すると、先生(shēng )は(🍧)、
かれは、そ(🎖)う(🤔)思って、われ知(zhī(🆓) )らず眼をひ(💢)らき、塾(shú )生たちの中に(🧓)大河(hé )の顔(yá(📨) )をさがした。かれは塾(shú )生たちの静(⭐)坐の姿勢(shì )を(🐭)直したあ(👡)と(😬)、朝倉先生(shēng )の横に(🔳)斜な(📘)なめ向(🀄)むきにすわっていた(🧒)の(🤾)で、よ(🧘)く全体が見渡みわたせたのであ(📥)る。
「朝倉先生にもしばらく(👂)お目に(☕)か(🎿)かっていないので、近(jì(🐪)n )いうちに、(🍫)ぼくのほうから訪ねた(✝)いと思(🦈)ってい(😍)る(🆙)。塾がまたはじまったそ(🐇)うだ(👚)から、先生も君(📄)も日(rì )曜で(🍷)なけ(🤐)れ(📔)ばひま(🤳)がないだろう(⬜)と想像(🈳)(xià(🙌)ng )そうぞうして、だいたい(🦑)今度の日曜(🐐)を予(yǔ )定している(⤴)。ぼくのほ(♌)う(🚸)はたぶ(🥔)ん変更(😪)へんこうの(⛑)必要は(😈)あ(🔼)るま(🤴)いと(🛰)思(sī )うが、君のほうで(🏣)さし(🥛)つかえがあった(💰)ら、すぐ返事(shì )をくれたまえ。さしつ(👊)かえな(😗)ければ返事の必(💆)要(⛑)はな(🏜)い(🤳)。」
(🐬)次(👠)(cì )郎は、先生の言葉(🎇)がますます激(jī )しく(🕐)な(🌻)っていくのにおどろいた(🐽)。先生は、(🔍)あるいは、昨日の入(rù )塾式における平木中佐の影(💳)(yǐ(🍛)ng )響えい(🗺)きょ(🗼)う(😦)か(🈳)ら(🕍)、(🐣)で(🚈)きるだけ早く塾(😅)生たちを救(🐪)い出そうと(📎)し(🏮)ていら(😉)れ(⏯)るのかもし(📎)れない。しかし、それ(🚥)にし(✔)て(😨)も入塾したばかりの青(qīng )年(nián )たち(🎺)に話(huà )す(🕉)言(yán )葉とし(🍿)ては(😱)、あ(➿)まりにも激しすぎる(🎇)。これでは(📈)かえって逆(🧒)効果を生むのではあるまいか(🛴)。
「今のとこ(🍙)ろ、平木中佐(zuǒ )の影(✌)響えいきょうでどうこうという(🅿)よう(♉)なことは、全然(🏯)ないよ(💙)うに(㊙)思います。」
と、大河は槌をふる(👂)いながら(🕜)、こたえ(✖)た。
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