「(😐)それはた(📤)しかだ。」
次郎(láng )はぶっきらぼうに答えた。
「僕(pú )もそ(🤢)うだ(🌺)ろうと(🎓)思(🍲)うが……。」(🏌)
おおか(🌵)た一(🧚)時間ほど(🕎)もたっ(🌮)たこ(🗣)ろ、とう(👉)とう大沢が(❓)たず(🤯)ね(🚊)た。
「癪にさわった(👫)んか。それじゃあ、やっ(🚹)ぱり(🚠)自分のためじゃないか。」
「しっか(🍬)りやってくれ(💯)。君は僕たちの仲(🤚)間だ。し(🎣)かし、ほんとうの(😑)仲間は少(🍯)いぜ(🧡)。だ(🏜)から、みん(👀)なが一本立(lì )ち(😹)のつもりでやるより(🦍)、ないんだ。いい(⚫)かい。」
「そうだ、本田(tiá(🔴)n )次(cì )郎(🍄)(láng )っていうんだ(🏝)そうだ(🌗)。」(🏕)
もっと(🌀)も、(🕠)生徒(🈳)(tú )間(jiān )の噂(zǔn )によると、校内(nèi )に二(èr )人(rén )や三人(rén )は、尊敬に値(🈺)(zhí(🕷) )する先生(🌊)が(👻)いない(🛎)でもないらしかっ(🍀)た(🎠)。また、(🚛)入(💊)(rù )学(xué )式の時(👞)に、彼が校(🔙)長(👲)からうけた印象(xiàng )も(🌅)、(🍾)まだ(🤝)すっかり消えていたわけではなかった(👟)。しかし、そうした先(xiān )生たちは、次(🦀)郎たちとは(🏍)ま(⛹)るでべ(🛹)つの(🐗)世界(jiè )に(🍟)住ん(🙈)でい(☔)る(😝)ようなもの(😟)で、(♉)めった(♐)にその(🏷)顔をの(👞)ぞ(🤚)くことさえ出来ないのだ(🧠)った(🎠)。次(😈)(cì )郎(láng )は、そのために、(🥄)中学校(xià(🍰)o )というところは、小学校にくらべて(🍪)ずっと奥行がある(🏜)よう(🌖)な気もしたが、またいや(🐾)に不便な(🔑)ところのように(🍼)も思った。
次郎(láng )が本(běn )校舎の前まで来ると、ちょ(😥)う(🍪)ど職(🚱)員会議が終っ(🚖)たところらしく、先生(🍈)たちがぞろぞろと玄(🐺)(xuán )関から出て来(lái )るところだった。彼(🤽)は先生(shēng )たちに(🏙)顔(💠)を見(jiàn )られるのがい(🗽)やだ(🦂)っ(👒)たので、校(🦅)舎(shè )の(🌍)陰にか(😃)くれ(🛐)て、人影(💺)の見(🥚)えなくなるのを待(dài )つ(👒)ことにした。
第一(📙)、(🍾)入(rù )学(🦃)の(🖖)当(🕣)初から、五年(niá(🛃)n )生の間(jiā(📠)n )に「(🍾)生(💹)意(yì )気(🕟)な新(xīn )入生」(🏠)として有名になっていた彼は(🌿)、彼らに鉄拳制裁の口(🤹)実を与(👉)えまいとして、校(🚘)内では無(😟)論のこ(🤝)と、ちょっと散歩(bù )に出るのにも、始(shǐ(🚉) )終(😼)頭(tó(🈂)u )をつかい、(🤷)気を(🥟)張っていなけれ(🗝)ば(😆)ならなかった。「狐」や「(🥑)三つボタン」の(🛠)よ(🍴)うな上級生(🥍)に対して、卑(bēi )屈ひくつにもならず(📢)、言(yán )いがかりもつけられな(🗣)いようにするには、次(cì )郎(láng )の苦(🤫)心(🕣)も、実際並た(➡)いてい(❄)では(🔣)なか(🎒)った(⭐)の(🐥)である(🎲)。彼(bǐ )はち(🈯)ょっと門(mé(📸)n )口を出るのにも、(🖕)必(🗽)ず制服制帽をつけて(🥌)いた。街角(⏩)では、一(🍁)応四(sì )方を見渡(🔙)して、五年生(shēng )の姿(🐔)(zī )が見えると、相手(🤖)がどこ(🛹)を見ていようと、それに対してきちんと敬礼をした。む(🔕)ろん、校則は(🐆)、ど(🚼)ん(📊)な些(xiē )細なこ(🐲)とでもよく守(shǒu )った(🙁)。その点で(🚄)は、人(rén )一倍細心な恭一で(🗨)す(🐓)ら、彼の几(🚿)帳(zhàng )面(🤬)(miàn )き(♿)ち(🅰)ょうめ(💏)ん(👞)さ(🤺)をおりおり冷(🐪)やかしたくらい(🎐)であった。その代り(🍤)、彼は、(🏞)今後五年(nián )生に(🏕)無法(fǎ )な(🕗)暴(bà(🤟)o )行を加えられた(🌁)ら、退学処(🌨)分(🚴)の危(🌞)険を冒しても、(👵)思(🍷)(sī )いきって反抗(kà(😯)ng )を試みようと、(🈚)固く心に(🚡)誓ってい(🤗)た。彼(🍭)(bǐ )が彼の(💜)小(xiǎo )刀ナイフ(🎪)を筆入(🚾)に(👯)入(rù )れ(🌎)ないで、いつも(♊)衣(yī )嚢かくしに(🐅)入れていたのも、実はそのためだっ(💪)たの(🐕)である。
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