バラエティ番組《ましろまみ 動画》2行目ライン
ましろまみ 動画あらすじ
(⏩)朝(cháo )倉先生は、そこでま(🎷)た(🦓)口をつぐんだ。塾(➿)生たち(🔃)の中(🤾)(zhōng )には、(㊙)話がそれで終(♊)わったのかと思(sī )い、そっと(📔)眼(👦)をひ(❄)ら(🍞)いて(🕧)、(📆)先(⏸)生の顔(yá )をのぞいて見た(🧗)もの(🌲)もあった。
「おは(🎢)よう(♐)。こ(🍅)こは何室の受(shòu )け(🏋)持ちでしたかね(🤚)。」
先生(😋)は(🎗)、次郎(lá(🗃)ng )の(🛐)顔(yá )を(🍒)見ると、手帳(zhàng )を(🏚)ひ(👚)らいたまま、たずねた。
次郎がはた(🎳)きをかけおわり(🕠)、箒ほうきをにぎ(👗)るころになっても(🚰)、(🔷)ほかの(➗)部(🈯)屋は(🖋)、まだどこもひっそ(🚪)りと静まりかえ(👏)っていて、(🙈)板木の音だけが、(✡)い(👆)つ(👵)まで(😨)も鳴(🔮)りつづけ(🗺)ていた。
「(✂)私(🛵)は(🌳)けさ、君らの中のだれかが打った(📖)板木の音(💗)を(♟)聞きながら、ふ(🍐)と(🎥)、この話(huà )を思い出(🐬)したが、それ(Ⓜ)はおそら(🏡)く、けさの板木が、(😼)ここの生活にふさわしい心(xīn )をもって打たれていたからだと思う。君らの耳(🚈)(ě(🐄)r )にあの音がどう響(🍲)ひびいたかは(🗓)知(🕜)らない。しかし、私は(🤙)、(🤤)あの(🌅)音から、この塾はじまって以来のゆたかな感じ(🔜)をうけたのだ。じっくりと落ち(🛺)ついて、すこしも(🥥)軽(qīng )はずみな(🐓)と(🚘)ころのない(💜)、また、すこしも力りきんだと(👎)ころの(🚶)ない、おだ(💷)やかな、そして(🔐)辛抱し(🈲)んぼうづ(🚜)よい努(📴)力(🐌)、―(🛴)―心の底に深い愛(🕉)情をたた(😕)えた人だけに期待しうるよう(🧙)な努力(lì )を(🥔)、私(sī )はあ(🔱)の音か(🎃)ら(🐑)感じとり、(📜)こ(🤟)れこそこ(🕓)この生(🎟)(shēng )活(huó )を象徴しょう(🏪)ち(🌀)ょうする響きだと(👙)思(sī )ったのである。―(🌻)―私は、しか(🛍)し、(🚳)奕(yì )堂(🍺)和尚のように(❤)、だれが、どんな気持ちで、今朝(chá(🙄)o )の板木(👨)を打ったかを(🐨)、しいて知(🏆)りたいとは思わない。それは、もと(🔛)もとここの生活で(🍤)は(😦)、(🎂)だれがどんな働(dòng )きを(📕)して、どんな名(🦊)誉(🧖)(yù )め(⏱)いよを担(dān )にな(🏗)うかという(🕑)ことは(👷)、あまり(🍰)たい(❎)せ(👴)つなこと(👀)で(🏽)はないからだ。こ(🗯)この生(shēng )活でたいせつなの(😲)は、名でなくて実である。心(🏽)(xīn )である(🦍)。その心(xīn )がむだにならないで、共(gòng )同(🥎)生(🀄)活全体(tǐ )の中(zhōng )に生(🛺)か(🏿)されていけば、個々の人(rén )の名(❗)(míng )など(🏤)は、しいて問題(🌝)に(🐫)する必要(🤯)はない。そういう(👱)意味で、私は(⛲)、(⬜)今朝のよ(👒)うな板(bǎn )木の打ちか(😔)たをす(😪)る(🛃)心をもった人が、君(jun1 )らの(👎)中(🐻)に、少なく(🐠)と(🤧)も一(🍏)人(ré(🕉)n )だ(👡)けはい(🖲)る、ということを知(zhī )っただけで満足し(🌃)たい(😏)と思う。そして、その(🤜)一人の心(xīn )が、(👄)おたがいの生活の中に、(🔷)すこし(🎾)もむだにな(🖊)らない(🚈)で生か(🐬)さ(📗)れてい(🏣)くこ(🏈)と(⬇)を、心(🤽)(xī(🍣)n )から期待(dài )し(😩)たい。……つ(🐄)ま(🏈)り、(🐀)愛情(qí(🐬)ng )に出(🈷)発した、おだ(🎨)やかな、しかも(🧐)辛抱づ(🐶)よい(💧)努力(lì )、そういう努力を、単(🕒)(dān )に板木を打(🈷)つ(📴)場合だけでなく、すべ(📀)ての場(🐩)(chǎng )合(hé )に払はらっ(🕹)てもらい(🗼)たいのであ(💇)る。……名(🤒)を求めず、(🥁)ひ(🍺)た(👷)すら(🎆)に実を捧(pěng )ささ(🤾)げるという気(qì(🚒) )持ちに徹てっして、そ(🌜)うい(🍃)う努(nǔ )力を(🕘)、みんなで払ってもらいたい(🖨)のであ(😛)る(🔅)。―(♐)―」
「田(🕜)川君の(🏀)ほか(😠)にも、ま(🐥)だよ(🗃)く(📗)納得がいかないでいる人がたくさ(✈)んある(📒)だろ(⬜)うと思う(💳)が(🎇)、そうし(🐗)た根本(⬇)問(👝)題につ(🛅)い(🎊)ては、これか(🔣)ら何(🎳)度で(🚸)もむしかえし(💾)て話し(🚄)あう機会(huì )がある(⏭)だろう(😳)。そ(🤟)こで(🤶)、そ(✂)れはいちおう未解(🤩)決(jué )の(🚚)ままにし(😳)て、ともかくも具体的な問題にはいることにしょう。じゃあ、時間もおそく(🚺)なったし(🌪)、私のほうか(🕘)ら(💥)案(🏮)(àn )を出すことにす(🤮)るよ。」
「はあ。しかし、そ(🐫)れに(🤒)は(🔴)、先(😔)生のほうからもいくらか(🙀)の強制を加えていただかないと――」
先生(shē(🌐)ng )は、次郎の顔を見(🍣)(jiàn )ると、手(💛)帳をひら(⏬)いたまま(🔸)、たずねた。
朝倉先(📖)(xiān )生(🚭)は、そこ(👠)でまた口(kǒu )をつ(⚾)ぐんだ(📳)。塾生(♟)たちの中には、話がそれで終(🕥)わった(📛)のかと(🔷)思い、そっ(🚺)と眼をひら(🎻)いて、先生(shē(🚞)ng )の顔(🍜)をのぞいて見(⭐)たものもあ(🏹)った。
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