(🛹)次(🚗)郎と詩、――読者(zhě )の中には、(🎨)この(🦅)取合わ(💵)せを多(duō )少滑(🦔)稽だと感じる(🌘)人があるかも知(🔔)れ(🚢)ない。な(🔛)る(🌨)ほど、次郎(lá(🤩)ng )は、詩を(🏀)解するに(🍟)は、こ(👸)れまで、あまりにも武(❄)勇(yǒng )伝(🏏)的であ(💾)り、作為的(👙)であったといえるだろう。
机のまえに坐った彼の眼には(🐊)、たった今、茶(chá )の間で、(🐦)自(zì )分(fè(🐰)n )の顔を見つ(🍳)めてい(😢)た祖母と母との眼が、いつ(🅾)ま(🔶)でもは(😊)っきり(😣)残っていた。
次(cì )郎と(🤲)詩(🚈)、――読者(🕜)の中には、こ(🌧)の取合わせを多少(shǎo )滑稽だと(🔩)感じる人があるかも知れない(🍙)。なるほど、次(💰)郎は(👐)、(⛪)詩を(😳)解するには、これま(➕)で(✊)、(🏵)あまりに(🚦)も武勇(🧥)(yǒng )伝(yún )的(😊)であり、作為的(de )であったと(🤽)い(🐟)える(🎲)だろう。
「(🐢)学(xué )校がいやになり(🏔)ゃ(🥩)しない。」(🚡)
次郎と詩(🕎)(shī )、――読者の中には(🚘)、この取合(hé(🕦) )わせを多少滑(♓)稽だ(⏺)と感じる人(🏹)があるか(🌰)も(🦍)知(📷)れない。な(😄)るほど、次(🤮)郎は、詩を解するには、(📐)これ(🚱)まで(🔁)、(☕)あまりにも武(🗑)勇(yǒng )伝的(de )であり、作為的(🚃)で(🔎)あったといえ(🦖)る(🔬)だろ(🐼)う。
「五年生(shēng )、こわく(🦇)ない(🧡)?」
「だって、うるさいぜ。今年の五年(📝)生には、あっさ(⌚)りしないのが、ず(🕧)いぶんいるんだか(👜)ら。」
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