「用(🙄)が(✡)ないからさ。」
次郎(📥)はあいま(🍶)い(😛)な返(fǎn )事(shì )をし(🥃)た(🤭)。そして(🈚)父が(🏻)カンカ(🍢)ン帽(mào )をか(〰)ぶりなおしながら鶏舎の方に行くのを(🍞)見(⌚)(jià(🚗)n )おく(🔊)っ(🌪)ていたが、急(jí )に自(zì )分(fèn )も(🎀)立ち上(shàng )ってお(🤙)も(🧛)屋(wū )の方(🍪)に行き、二階にかけあ(🤖)が(🍾)るとぐった(🚊)りと畳の(✴)上に寝(🦆)ころんで(⬅)、大きなため息(👯)をついた。
次郎は(🆕)やっとそれだ(☔)け答(dá )えた。ストライキ反対の理由が、当局(🚣)のためでなくて朝(chá(🔆)o )倉先(🗑)(xiān )生(🦏)のためだ、ということ(✅)をつけ加(💊)(jiā )えた(⛏)かったが、まだそれを言うだけ(🔊)に気持がおちついてい(🎧)なかったのである(💜)。
こんなふうで(🐚)、校内はその日じゅう決して静かであったとはいえな(🍈)か(⏮)った。下級(😟)の教室(shì )までが何とはなしに落(luò )ちつきを(💩)失(🚮)っていた。ふだんなら何でもな(🔀)いことにまで(🍕)先(xiā(🌒)n )生たちの神(🎭)経がとがり(🌰)、(🛅)先生たちの(🈚)神(💎)経がと(🧓)がればとがるほど、生徒(🧐)た(🗜)ちはその神経(jīng )に触(🗜)さ(🏏)わ(🍤)ってみる(🤗)の(🌆)を(⛎)楽しむといった(🥉)ふうであった。大(dà(🍖) )垣前校(🌰)長(zhǎng )は、い(🎼)つも(🛏)先(xiān )生(shēng )たち(🌚)に向かって(🕥)、「生(shēng )徒というも(⛽)のは(🤾)、自分たちのた(🗺)めに先生が(🙄)命(mì(🥙)ng )を(😽)すて(💯)るま(✋)では(🎄)、そ(🈁)の先(🏎)生を偉い先生(shē(🧙)ng )だとは思(sī )わ(🦑)な(😪)いも(⏪)のだ(📝)。それを覚悟の上でなくては、(😟)真の(📮)教育(🆎)(yù )は出来ない。」と言(yán )っていたが、(🔌)その意味をほんとうに(💆)理解した先(🍞)(xiān )生は、朝倉先生をのぞいて(🏭)は、おそらく一人もいなか(🗾)った(🍒)ろうし、(💸)今では(📚)、どの先(🗼)生(🏦)にも、そん(🈚)な(🏴)言(🔲)(yá(🖥)n )葉(yè )は単(🚛)に言葉(🎮)と(♓)してで(🚹)も(🗝)思い(🆖)出(🍌)(chū )されていそ(🕓)うに(⏰)なかっ(📠)た。こうして先生(🎴)(shēng )たち(🌨)は自分(🐩)を(🕤)下手に護ろう(🌔)として、一歩(bù )一歩と自分を生(🍡)徒たちの(🧖)侮辱と嘲笑(📃)の中に追いこんでい(🔴)たのである。
「あた(💫)し、そんなこと出来ないわ。」
「僕がここ(🧐)にい(👙)ること(🈹)、(🚢)君(jun1 )は知(🐌)ってい(⛹)たんだろう。」
「そう(🤹)? じ(👳)ゃあ、何(🛁)に(🦗)も出来(💕)ません(😅)けれ(🌥)ど、(📍)あた(📷)しすぐ(🏇)お支度しますわ。……(🐟)道ちゃん、さっきから(🏧)のこと、(🔦)自分で義兄(🐞)さんにお話し(📿)てみたら(🏵)どう(🥢)?」
次郎は(😁)感激と失望(😰)(wàng )の旋風(🍀)(fēng )せんぷう(🙍)の中に、やっと身をささえているだけだっ(🏬)た。あ(🚇)ふれて来る(🔔)涙(🔴)が膝(🏙)の上につっぱった腕(👔)を(🔈)すべ(🔧)って、まだ(⤵)らに縁板をぬらした。
道江(jiāng )は敏(🗨)子(🌱)(zǐ )が話(huà )して(🚌)い(👡)る間(🕞)(jiān )、さほど深(🆘)刻(📢)な表(biǎo )情も(🚬)していなかっ(⛴)た。次郎はそれが物足(zú )りな(🚜)くもあり、(🧐)腹立たし(🏛)くもあった。彼の家の(⛺)二階で馬田と出っくわした時の様子(🏟)か(🖼)ら判(pàn )断して、(🎯)彼(bǐ )女(nǚ )が馬田をひどくきらっ(😥)ている(➗)こと(🗒)だけはたしかである。しかし(🍧)、(🌕)ただ馬田とい(🌖)う人間をきらっ(🌽)てい(🛸)るというだけではたよ(💎)り(🔽)ない。こうしたことについて(🏧)は、女(🚡)性の立(🤥)場から、(🐝)と(📮)りわけ純潔な(🌟)処女の立場か(💪)ら、た(😟)えがたいほ(⚾)どの侮(🌃)辱と憤(fèn )りとを(🚋)感じなければならないは(🤷)ずである。彼に(🛁)は(🥄)そう(💷)思えてならな(🔧)いのだった。
校(xià(🖊)o )長(🛅)室にお(🚾)ける(🚵)会見の様(yàng )子(zǐ )は、あとで四人(rén )が(🚉)―(🗓)―と言って(🤑)も平(🏂)尾(🐽)(wěi )はあまり(🔋)しゃべ(📒)ら(🐢)なかった(♋)が――(📂)みん(👦)なに話(📁)したところによ(🥐)ると、かなり悲哀感(gǎ(🚛)n )をそそるも(✔)のだったらし(🔔)い。元来(🔒)(lái )花(♏)山校(⛑)(xià(😦)o )長(🙏)の鼻(😒)は、馬田(tián )が次郎(🚠)のう(🍘)ち(🕐)で言ったよう(🔇)に、実際(jì )い(💭)か(🥋)にもちょっぴりし(🔶)ている。恰好だ(📈)けは、美(🌭)人の鼻と(👼)いって(♏)もいいほ(📜)ど(🎬)と(🔰)と(😀)の(🥢)っているのだが、(🎠)顔の面積(jī )に比較して、それがあ(🏙)まり(🥔)にも小(🔈)さすぎるの(🎦)であ(🤭)る(😰)。血色のわるい(🏗)、それでいていやにつるつる光(😕)っているだだっ広い顔のまんなかに(➰)、つつましすぎ(👦)る(🐋)ほどつつ(🥢)ましく、そして(👠)それ故に安定(🛵)しすぎるほど安定し(🙄)てくっつ(💪)い(📤)て(🐚)いるその鼻を、校長(📼)就任のその(🕵)日以(yǐ )来(🚀)(lái )、(🔯)生徒(tú )たちは「ピラ(👁)ミッド(🤸)遠望(👆)」と呼んで鑑(🦉)賞(😪)して(🎈)いるのであるが、そ(⛄)れ(🥙)は決(💭)して的(de )はずれの形(🎗)容だ(🆎)とはいえない。生徒間に(🍎)、それほど(🍙)安(ān )定した印象をあたえてい(🕥)るそ(📬)の鼻(bí )が(🖕)、血書を(👗)差出した瞬間、ぴ(⛽)くりと動(🕯)(dòng )き(📱)、しかも多(duō )少(shǎo )額(é(📎) )の方(fāng )に(😩)ずれ(👃)たように感じられ(🏣)たと(🏏)いう(🙆)のだから、およそ、その場の光景が察しら(🥥)れるであろう。
ビデオ このサイトは2025-02-14 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025