校長の(🌬)命令に職員は目(mù )を(🎖)皿のごとく大(👯)きくしてさがした(⚾)てた。
「(🦖)どうか(👹)して(👱)勝た(🧑)してもらいたい(🍞)、わしが生徒に(🦉)野(⌚)球(🍔)をゆる(🎣)したのは少し(💛)考えがあっ(🕰)て(📺)の(⏱)こと(🥅)だ、この町のものは官(guān )学(📚)(xué )を尊(zū(📝)n )敬(jìng )し(😿)て私学を軽(🍘)(qīng )蔑けいべつする(🚱)、い(📓)いか、中学(xué )校や師範(🥃)学(xué )校の生徒はいばるが、黙(mò )々(🐝)塾もく(🤬)もくじゅくの(🍊)生徒は(🛠)小さくなっ(💾)ている、な(👑)あ安場(chǎ(🥌)ng )、(🎄)きみ(🔼)もおぼえ(🏐)が(🛸)あるだろう」
先生(🐻)はひとり(🎬)ひ(🕧)とりにへそを押してみた(🕙)。
「覚平(➖)さ(❤)ん」(🍙)
いずれを見てもそれはいかにもみじめな一(yī )隊であっ(🖍)た、かの(💃)花やかな(🤗)浦(pǔ )中と対照してこれは何(hé )と(📊)いうき(👻)たなら(🖊)し(🤚)い選手(🔣)達だろ(🚗)う、見物人は戦(🏂)わぬ(🍊)う(🕳)ちに勝敗(📕)を知(zhī )った。
つぎの(🦅)打手は敵(🚀)(dí )の(🐔)主将小原(yuán )である。ホームラン(🏫)か(🥠)三塁か、いず(🤷)れ(🦁)にして(😢)も一点は取るだ(⛪)ろう(🍷)と(🐐)人(rén )々は思(sī )った(👰)、投手(👁)五大(🆘)洲はじ(🐿)っと腕をくんで(🛰)捕手のサ(🚺)イン(🎽)を見や(🚓)った。第(dì )一球は(👮)高目のカーブであ(💿)った。五大(dà )洲はそ(🏃)のとおりに球(💶)を投げた。小(👅)原はボールを取るだ(🥧)ろう(🐨)と思(🔬)(sī )いのほか(🅾)、か(🌀)れはおどり上が(📁)ってそれを打(🦈)った(🎓)、球(⛓)はショートの頭をは(🔅)る(🔍)かに高く飛ん(🍫)だ、(🐲)千三はうしろに走った(🅿)、と球(👊)は(🖌)伸(🔸)のびる(🧠)かと思(sī )いのほか(🍖)、途中(🧘)で(🙋)切(qiē )れてさ(👌)か落と(🎏)しに落ちた、ハッと(😧)思う間もない(🦅)、(💆)光一(🍛)は疾(📦)風し(😕)っぷうのごと(🤤)く(➡)本塁を(🥢)襲おそうた、千(qiān )三(🎣)(sān )はあわて(🕸)てホームに(🤵)投げた、球は高くネットを打った。
「なにをぐずぐずして(🌛)るんだ(🐍)」
あるとき光一は(💄)まじめな顔をしてこういった。
いずれを見(jiàn )てもそれはいか(🕶)にもみじめな一隊で(👁)あ(🔩)った、かの花(huā )やかな浦中と対(duì )照(☔)してこ(🔀)れ(⏰)は何というき(🦔)たな(😛)らしい選(😵)手達だろう、見物人は戦(😒)わ(🈷)ぬ(🚏)うちに勝敗を知っ(✊)た(🔮)。
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