(🚤)と、(🍊)朝倉先生(🌂)(shē(😾)ng )は(🔱)、ま(🗞)じま(🎸)じと次郎(🎢)(láng )の顔(yá )を見ながら(🔯)、(🦇)
次(cì )郎(láng )は(🌔)愉(yú )快ゆかいそうに笑って、事(🎥)務室に(📖)はいり、すぐ掃除そう(💴)じをはじめ(🧞)たが、(👔)その時(🥒)にな(🕝)って、大河(🚨)(hé )の(🍹)にっと笑(xiào )った顔と、そ(🚖)のあとで言った言葉(🗨)とが(⬅)、変に(🏽)心に(📁)ひっか(🚸)かりだ(🍛)した。
かれは、そう言(yán )う(🔨)と、(☔)すぐ(🗝)おじぎ(🚈)を(👸)し(🍔)て(🍪)、塾長(🗨)(zhǎng )室を出た(⛪)。朝(🎩)(cháo )倉先(😙)生は無言のま(👬)ま、かれ(🆚)のうし(🤤)ろ姿を見お(🤭)くっ(🚲)ていた。
(♍)と(🍘)、(🍂)次郎は眼をふせ(👅)たまま頭をさげ(👴)、逃にげるよう(🥝)に塾(shú(🈶) )長室を出(⚡)た(Ⓜ)。
と、大河は槌をふるいながら、こたえた。
(🅱)次郎は、いきなりぴ(🍨)しりと胸(xiōng )に笞(chī )むち(👶)をあてられたような気(📊)(qì )がした(🍺)。か(🤧)れ(🎷)の眼(yǎn )には(🏧)、大(🙌)河の、今朝のし(🤙)ずまりき(🏳)った静(🚲)坐(😗)の姿(zī )がひとりでに浮うか(🏋)んで来た。む(✴)ろ(🍨)ん(♏)、(🌓)先生に返す言葉は(🔖)見つから(🤘)な(🧜)かった。先(xiān )生(🎑)は、すると、微(wēi )笑び(🚫)しょ(🌾)うしな(🔘)がら、
「強(🤸)制(🐘)され(🍺)ると、ど(🚒)んな不合理なこと(🦃)にで(🐀)も(🏒)盲従(⏬)もうじゅうする(🏪)。おたがいの相談(tán )に任(🕜)されると、なまけられるだけなまける工夫をする。も(🏜)し(♐)そ(🔒)ういうことが人間にと(🐟)ってあたりまえのことだとして許さ(🛅)れ(🤳)る(💇)とすると(⬇)、いっ(🏔)たい人間の(💉)自(😣)主性(xìng )とか良心(xīn )とかいう(🎀)も(🎋)のは、ど(🎲)ういう意味(wèi )をもつこ(🐦)とになるんだ。いや(🤘)、い(🕸)つになったら(😼)、人間はおたがいに信(😩)(xìn )頼(lài )し(🏵)んら(🔫)いのできる共同生活を営いとなむこ(🚽)とが(🐦)でき(❇)る(🚔)よう(🎍)になるん(🕹)だ。」
「(😧)出(🖍)してくだ(😄)すっ(👶)てもいいじゃありませんか。」
相(xiàng )談は安(ān )易あんいに(🐦)すぎ(📦)るほ(😙)ど、(🌽)すらす(🔩)らとはこび、ほとんど無修正(💩)だった。特異とくいな(📯)行事(😗)を期(🍨)(qī )待(🥊)して(♉)いた塾(shú )生たち(🔄)にとっては(🈯)、多少(shǎo )物足りな(💖)く感(gǎn )じられたらし(🧥)かっ(🤧)た(🎃)が、その(💺)ために、これという強硬き(🎈)ょうこうな主張も出(chū(⏹) )なかっ(🎱)た。最(zuì(🎙) )も多く発(fā )言したのは飯島(😸)(dǎo )だった(💒)。しかし、それ(🐻)も、自(zì )分の(🎺)存在(zài )を(✈)印象(🐬)(xiàng )づける目的(de )以(🛏)(yǐ )上(🐙)(shàng )の発(fā )言ではなく、たいていは原(🥉)案(à(🍋)n )賛成(🈹)の意(yì )見をの(🍡)べ(⛲)、同(😔)時(✝)に進(jìn )行(háng )係(xì )をつとめると(👅)いったふうで(📹)あった(🌮)。田川は、はじめか(❄)ら終(zhōng )わりまで、一(🎃)言も(🏋)口(🚲)をきかなかった。
静かな空気(🤾)の中を(🎙)、えぐ(🐛)るよう(💷)な沈(shěn )黙(mò )の数秒が流れた(🍏)あと、(🍇)朝倉先(🚓)(xiān )生の言葉が(🌩)沈痛ち(🍇)んつうにつづけられた(✂)。
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